【摘 要】
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传统的语文课堂教学由于重结论、轻过程，重认知、轻情意，重智能变化、轻心理变化，所以培养出来的学生大多只知记忆、不知思考，只知接受、不知创新。这样的语文课堂，教师的“教”与
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传统的语文课堂教学由于重结论、轻过程，重认知、轻情意，重智能变化、轻心理变化，所以培养出来的学生大多只知记忆、不知思考，只知接受、不知创新。这样的语文课堂，教师的“教”与学生的“学”都索然无味，令师生们苦恼至极。在实践和探索中，我校语文教研组学习和借鉴杜郎口中学的教改经验，依托校本教研活动，努力改革语文课堂教学模式。
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