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数学教学是数学活动的教学,教学设计要体现数学活动的价值.笔者通过“合并同类项”课例,阐述活动设计要关注教学目标的落实,重视思维训练的层次性,考虑学生的主体地位,注重活动的引导性,从而促进学生“四基”的发展,培养学生的核心素养.
重视数学活动的设计——以“合并同类项(第一课时)”为例
【摘 要】
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数学教学是数学活动的教学,教学设计要体现数学活动的价值.笔者通过“合并同类项”课例,阐述活动设计要关注教学目标的落实,重视思维训练的层次性,考虑学生的主体地位,注重活
【机 构】
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江苏省苏州市阳山实验初级中学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2019年7期
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