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[摘 要] 本文介绍了课例在电工教学中应用的几个注意点：项目选择要有实用性和可操作性；目标分析要到位；学习目标要明确；任务分解要与工作过程及操作技能相结合；学习情境创设要符合学生共性及个性差异；教学过程实施要与知识、技能的有机整合；学习评价要实现过程评价与作品评价并重。
[关键词] 项目 课例 任务 情境 实施 评价
职业中学的专业课堂教学改革正由以教室和实验室为基本阵地，理论教学和实践教学分开进行的模式，向着以“一体化专业实验室”为阵地的项目课程（一个单位的小型化的课程）课例教学模式转变。在这一转变过程中，很多专业课教师感到茫然，不知道如何实施，甚至出现课堂秩序无法控制的情况。
所谓课例教学，是指课堂教学中选用专业实践中常见的、具有一定难度的典型案例为最小的单位，建立起彼此既可以相对独立又可以进行自由组合的（基本构件）课例，对课例中所需的知识、技能和态度以及工具与设备等详细分析，融理论教学与实践教学为一体，组织学生进行分析和讨论，提出解决问题，再在实际制作或设计过程解决这些问题，直接训练学生解决实际问题的能力的教学方法。
下面以《电气控制与PLC》为例，谈谈如何进行课例教学：
一、课例教学的项目选择必须有实用性和可操作性，且有严格的标准
课例教学项目应为具有一定功能的电工电子产品或产品中具有特定功能电路部分的制作（安装、测试、检修），程序、电路的设计或仿真。如《电气控制与PLC》中正反转控制电路的安装、X62万能铣床的故障维修、PLC控制皮带运输机电路的安装、编程与调试等。每一个项目都有它对应的功能，在实际工程技术中都有应用；项目又可以分解成一些小的职业技能模块，每个职业技能模块又有其技能规范和知识要求（见维修电工中级、高级职业标准）。作为一个项目应有它的标准，如性能和极限指标、工艺和安全文明生产要求等（项目任务描述中加以说明）。项目课例名称一般用“名词+动词”表述。
二、课例教学的目标分析要到位，包括知识与技能、方法与能力、态度与情感、岗位意识、职业习惯等
《电气控制与PLC》这一门课程实践性较强，包括安全用电常识、电工基本操作技能训练、电气控制电路安装调试、PLC控制电路安装、编程与调试四个大项目。经过本课程的学习要让学生会运用理论知识解决实践的问题、形成娴熟的电工操作技能、能绘制一些简单的工艺文件、会照图按工艺要求制作电路，能完成本专业相关岗位的工作任务。使学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作的意识、培养学生良好的职业习惯，树立环保、安全意识，发展职业能力。
三、课例教学的学习目标设计要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行三维设计
安装与检修过程中让学生进一步熟悉电气控制电路安装接线图的绘制方法，理解控制电路的安装、接线工艺要求，会检查与排除电路常见故障，检修故障的过程中，学生分组进行好差搭配，使其学会团结协作，锻炼学生观察、分析和解决实际问题的能力；运用对实训过程及结果的小结与评价，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的职业习惯和实事求是的学习态度；通过完成实习报告,使学生学会反思和总结，不断积累实践经验。
四、课例教学的工作任务分解要按“典型的职业工作过程与技能集成的教学内容”的原则进行
现以课例《正反转控制电路的制作》为例说明如左表
五、课例教学要创建面向真实的或仿真的学习情境，要针对自主学习合作学习、探究学习等多样化的需要设置不同学习情境
构建优美、整洁的学习环境，建立和谐、宽松的学习氛围，创建优质的实习条件。
对于理论知识的讲解通过实物或课件演示激发学生的学习兴趣，借助于实物进行故障演示和分析，提高学生理论联系实际解决实际问题的能力。
学生利用课余时间查阅资料，自主学习，了解除课堂完成电路以外的其它正反控制电路的组成、工作原理及应用，并不断积累资料，努力形成完整的知识体系。
让学生根据已学项目的理论知识和实践操作要求，自己制定后续项目的学习计划，如：复习安全用电知识、了解电路的制作工艺、熟悉电路的检修方法与要领；列写电路的制作工序等。引导学生由已知领域向未知领域探究，提高学生的学习能力。
由给出的电路原理图清点测试元器件，列写元器件清单（序号-名称-规格型号-数量-正常是否），培养学生严谨细致的工作作风。
通过让学生画电路接线图，相互核对接线图确保其正确性；根据电路接线图安装连接电路：元器件、导线、工具摆放有序、工作台面整洁，动作规范、有条不紊，符合工艺要求。让其学会绘制工艺文件，了解绘图方法和规范，按图施工以提高学生对电路图的识读和理解能力、加强对工艺规范重要性的认识，培养学生有序学习和工作的职业习惯。
通过目测、排除人为故障的训练，提高学生的观察和动手能力。通过学生用万用表电阻挡测试电路的各项控制功能、故障检修、进行通电试车等一系列训练，让学生能够运用所学理论分析、检测、排除电路故障、学会同学之间团结协作。
独立完成学习报告和总结：一定要如实完成学习报告、数据要真实、尤其对故障排除部分的分析与测试要吻合，总结部分要实事求是，要从资料查阅、知识准备到安全用电、操作规范、熟练程度、工序、工艺、失败的原因、成功经验等多个方面进行总结。使学生学会积累经验、摒弃不良习惯、强化操作技巧、形成娴熟的操作技能。
六、課例教学过程实施要与知识、技能有机整合，引导学生“做中学”、“ 学中做”
教学过程中，教师应向学生提供工艺标准、规范要求、与本课例对应的理论知识、分析测试方法等文本资料，以备学生查阅。
学生在学习、操作训练过程中，老师要巡回指导，现场解决出现的实际问题。要引导学生自主学习、独立思考、对于共性问题集中讲解、个性问题单独引导或让其与同学相互讨论解决。学习过程中逐步指引学生理论联系实际，运用理论知识分析操作过程中出现的问题，为实践操作规范、要求等寻求对应的理论依据。反应快、动手能力强的同学可让其演示，老师进行点评，也可以让其辅导其他同学，只要学生学习有进步就及时进行表扬，进步较快的学生可以请其介绍学习经验，对不规范的动作立即纠正，决不让其成为学生的不良习惯。对于基础差的学生应要因材施教，从简单的电路做起，只要有进步就给予肯定，不求每个学生都达到同样的水平，只求他们都能认真负责地做好每一件事并不断取得进步。
七、课例教学的学习评价做到过程评价与作品评价并重
课例实施过程中，从工艺规范、工序正确、操作熟练、台面整洁、正确率高低、操作技巧性等方面及时进行学习点评，好职业行为予以肯定、不正确行为进行剖析强调其危害，放大学生的闪光点，激发学习动机和兴趣，纠正错误，摒弃不良习惯。
课例结束时再对整个过程和学生作品进行综合学习评价，好作品可以列出来进行展览。在综合评价过程中要特别注重对学习过程的评价，因为行为比结果更重要，一个人只有具备良好的行为习惯，才能在将来的学习和工作中取得较好的成绩。
通过对项目课程的课例可充分激发学生的学习兴趣，大幅度提高课堂教学效率，培养学生多方面的能力，真正体现学生在学习中的主体地位和发挥教师这一过程中引导作用。
参 考 文 献
马建富 主编.江苏省职业学校专业项目课程课例研发指南《职业教育学》■
[关键词] 项目 课例 任务 情境 实施 评价
职业中学的专业课堂教学改革正由以教室和实验室为基本阵地，理论教学和实践教学分开进行的模式，向着以“一体化专业实验室”为阵地的项目课程（一个单位的小型化的课程）课例教学模式转变。在这一转变过程中，很多专业课教师感到茫然，不知道如何实施，甚至出现课堂秩序无法控制的情况。
所谓课例教学，是指课堂教学中选用专业实践中常见的、具有一定难度的典型案例为最小的单位，建立起彼此既可以相对独立又可以进行自由组合的（基本构件）课例，对课例中所需的知识、技能和态度以及工具与设备等详细分析，融理论教学与实践教学为一体，组织学生进行分析和讨论，提出解决问题，再在实际制作或设计过程解决这些问题，直接训练学生解决实际问题的能力的教学方法。
下面以《电气控制与PLC》为例，谈谈如何进行课例教学：
一、课例教学的项目选择必须有实用性和可操作性，且有严格的标准
课例教学项目应为具有一定功能的电工电子产品或产品中具有特定功能电路部分的制作（安装、测试、检修），程序、电路的设计或仿真。如《电气控制与PLC》中正反转控制电路的安装、X62万能铣床的故障维修、PLC控制皮带运输机电路的安装、编程与调试等。每一个项目都有它对应的功能，在实际工程技术中都有应用；项目又可以分解成一些小的职业技能模块，每个职业技能模块又有其技能规范和知识要求（见维修电工中级、高级职业标准）。作为一个项目应有它的标准，如性能和极限指标、工艺和安全文明生产要求等（项目任务描述中加以说明）。项目课例名称一般用“名词+动词”表述。
二、课例教学的目标分析要到位，包括知识与技能、方法与能力、态度与情感、岗位意识、职业习惯等
《电气控制与PLC》这一门课程实践性较强，包括安全用电常识、电工基本操作技能训练、电气控制电路安装调试、PLC控制电路安装、编程与调试四个大项目。经过本课程的学习要让学生会运用理论知识解决实践的问题、形成娴熟的电工操作技能、能绘制一些简单的工艺文件、会照图按工艺要求制作电路，能完成本专业相关岗位的工作任务。使学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作的意识、培养学生良好的职业习惯，树立环保、安全意识，发展职业能力。
三、课例教学的学习目标设计要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行三维设计
安装与检修过程中让学生进一步熟悉电气控制电路安装接线图的绘制方法，理解控制电路的安装、接线工艺要求，会检查与排除电路常见故障，检修故障的过程中，学生分组进行好差搭配，使其学会团结协作，锻炼学生观察、分析和解决实际问题的能力；运用对实训过程及结果的小结与评价，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的职业习惯和实事求是的学习态度；通过完成实习报告,使学生学会反思和总结，不断积累实践经验。
四、课例教学的工作任务分解要按“典型的职业工作过程与技能集成的教学内容”的原则进行
现以课例《正反转控制电路的制作》为例说明如左表
五、课例教学要创建面向真实的或仿真的学习情境，要针对自主学习合作学习、探究学习等多样化的需要设置不同学习情境
构建优美、整洁的学习环境，建立和谐、宽松的学习氛围，创建优质的实习条件。
对于理论知识的讲解通过实物或课件演示激发学生的学习兴趣，借助于实物进行故障演示和分析，提高学生理论联系实际解决实际问题的能力。
学生利用课余时间查阅资料，自主学习，了解除课堂完成电路以外的其它正反控制电路的组成、工作原理及应用，并不断积累资料，努力形成完整的知识体系。
让学生根据已学项目的理论知识和实践操作要求，自己制定后续项目的学习计划，如：复习安全用电知识、了解电路的制作工艺、熟悉电路的检修方法与要领；列写电路的制作工序等。引导学生由已知领域向未知领域探究，提高学生的学习能力。
由给出的电路原理图清点测试元器件，列写元器件清单（序号-名称-规格型号-数量-正常是否），培养学生严谨细致的工作作风。
通过让学生画电路接线图，相互核对接线图确保其正确性；根据电路接线图安装连接电路：元器件、导线、工具摆放有序、工作台面整洁，动作规范、有条不紊，符合工艺要求。让其学会绘制工艺文件，了解绘图方法和规范，按图施工以提高学生对电路图的识读和理解能力、加强对工艺规范重要性的认识，培养学生有序学习和工作的职业习惯。
通过目测、排除人为故障的训练，提高学生的观察和动手能力。通过学生用万用表电阻挡测试电路的各项控制功能、故障检修、进行通电试车等一系列训练，让学生能够运用所学理论分析、检测、排除电路故障、学会同学之间团结协作。
独立完成学习报告和总结：一定要如实完成学习报告、数据要真实、尤其对故障排除部分的分析与测试要吻合，总结部分要实事求是，要从资料查阅、知识准备到安全用电、操作规范、熟练程度、工序、工艺、失败的原因、成功经验等多个方面进行总结。使学生学会积累经验、摒弃不良习惯、强化操作技巧、形成娴熟的操作技能。
六、課例教学过程实施要与知识、技能有机整合，引导学生“做中学”、“ 学中做”
教学过程中，教师应向学生提供工艺标准、规范要求、与本课例对应的理论知识、分析测试方法等文本资料，以备学生查阅。
学生在学习、操作训练过程中，老师要巡回指导，现场解决出现的实际问题。要引导学生自主学习、独立思考、对于共性问题集中讲解、个性问题单独引导或让其与同学相互讨论解决。学习过程中逐步指引学生理论联系实际，运用理论知识分析操作过程中出现的问题，为实践操作规范、要求等寻求对应的理论依据。反应快、动手能力强的同学可让其演示，老师进行点评，也可以让其辅导其他同学，只要学生学习有进步就及时进行表扬，进步较快的学生可以请其介绍学习经验，对不规范的动作立即纠正，决不让其成为学生的不良习惯。对于基础差的学生应要因材施教，从简单的电路做起，只要有进步就给予肯定，不求每个学生都达到同样的水平，只求他们都能认真负责地做好每一件事并不断取得进步。
七、课例教学的学习评价做到过程评价与作品评价并重
课例实施过程中，从工艺规范、工序正确、操作熟练、台面整洁、正确率高低、操作技巧性等方面及时进行学习点评，好职业行为予以肯定、不正确行为进行剖析强调其危害，放大学生的闪光点，激发学习动机和兴趣，纠正错误，摒弃不良习惯。
课例结束时再对整个过程和学生作品进行综合学习评价，好作品可以列出来进行展览。在综合评价过程中要特别注重对学习过程的评价，因为行为比结果更重要，一个人只有具备良好的行为习惯，才能在将来的学习和工作中取得较好的成绩。
通过对项目课程的课例可充分激发学生的学习兴趣，大幅度提高课堂教学效率，培养学生多方面的能力，真正体现学生在学习中的主体地位和发挥教师这一过程中引导作用。
参 考 文 献
马建富 主编.江苏省职业学校专业项目课程课例研发指南《职业教育学》■