【摘 要】
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三四十年代的上海,既是张爱玲小说创作的背景,也是她小说中人物的生活空间。上海是个充满传奇的世界,而张爱玲更是传奇中的奇葩一束。张爱玲与其生活过的上海是一种“魂体相依”的关系。上海之于张爱玲,如同水之与鱼,鱼水相恋才泛起美丽的涟漪。在张爱玲笔下有着黯淡破败、无根、下沉的城市表情的上海,表现出如下几个特征:现代性、世俗性、日常性、民间性。下面我试分析现代性和世俗性两个特征。 一、现代性 “自近代上
英国医学家罗斯为了证实蚊子是疟疾病菌的媒介,日复一日地和蚊子打交道。1983年的一天,他在显微镜下看了8个小时,眼睛酸痛,视力模糊,外加天气炎热,蚊叮蝇咬,观察难以继续。可是,
《〈史记〉选读》苏教版教材使用的选修教材之一,如何在教学引领学生综合思考、深刻领悟文学巨著《史记》呢?《孟子》云:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?”司马迁也说“余读孔氏书,想见其为人。”因此我一直引导学生要用知人论世的方法来读书。下面我就以《管仲列传》为例,谈谈如何通过这篇课文的学习,不仅了解到管仲的为人和为政,更能管中窥豹,理解司马迁对人生和历史的深刻思考,领悟《史记》的理想人格。 《管仲列
肯德基创始人——哈伦德·山德士一生的简历:5岁时,他父亲就去世了:14岁时,他从学校辍学,开始了流浪生活:16岁时,他谎报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心:18岁时,他娶了个媳妇,可只
一个人的阅读史也是精神成长史。初中学生,正值自主阅读学习的起步阶段,适时恰当的掌握一定的阅读方法至关重要。但实际教学过程中,笔者发现,学生小说阅读时间非常有限,兴趣也不足。阅读状态呈现“短、浅、快”特点。在人教版初中教材中,虽然小说篇数较多,但在日常教学中,教师对小说阅读的教学角度单一,缺乏原生态阅读技法的指导。基于这些问题,本文尝试提出如下解决方案。 为了提升学生小说阅读的专注力和持久性,安静
2014年3月,香港中文大学《独立时代》杂志社举办了“愿付雁书长思君——微情书大赛征文”活动,戴畅同学的《你还在我身旁》获得了一等奖,多数同学写的是你侬我侬的情感,唯独她写给了母亲。这首诗在媒体上发布之后,感动了无数网友,很快风靡网络,并通过微博、微信、QQ等渠道疯传,足以见出人们对这首诗的喜爱。戴畅是一位来自大东北的孩子,她在香港求学期间,大一寒假没有回家,独自在香港过春节,隔窗看窗外万家灯火,
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路
近日,有人对小学课文《爱迪生救妈妈》一文“挑刺”认为其没有相关事实依据,求妈妈的阑尾炎手术当年也不可能完成。因此出现了两种观点,一是文学作品可以在现实的基础上进行必要虚构,也有人认为这会忽悠小朋友,小朋友会很迷茫。 我认为文学作品是可以在现实的基础上进行必要虚构的。 文学作品在现实的基础上进行虚构,可增强其文学艺术性。中国古代四大名著之一《三国演义》,就有着大量虚构的部分。人人都知其三分实,七
文本插图是语文教材的有机组成部分,在小学语文阅读教学中,能适时地挖掘、发挥插图的作用,插图便会如龙之睛、豹之头、凤之尾,给语文教学增添无穷的魅力。在教学中,我们应当充分挖掘文本插图的可利用因素,有效地利用插图,让其更好地为语文学习服务。 一、巧用插图,找准文本的切入点 文本的阅读感悟,需要调动起学生已有的生活体验。只有将学生的生活体验与文本展现的情境相融合,感悟才得以发生、发展,学生对本文的理
暑假里,几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边,地上用白粉笔写着:前来旅游,钱包被偷,无钱吃饭和回家,求好心人帮帮我。他们中的小赵动了心,在裤兜里摸出