各种奇特创新式班规在集体议事中产生，赞成者有，反对者有，你怎么看？非常规提议为何会进入议案？面对非常规班规，班主任应该如何反应？如何将议事进行下去？班规的议案究竟应该如何形成？
　　开学初，一些习气又开始在班级中滋生、蔓延，不及时遏制，这个半路接手的“乱”班会越来越糟。周五下午第二节课班会前的午间，我召集班干部，让他们谈了自己的履职情况，探讨当前班级工作的重点。于是，利用班会集体制订班规，以约束不规范行为，成为我们的共识。
　　班会课是由正班长主持的，他提出班级目前存在的主要“问题”：课间疯赶，乱丢垃圾，部分同学不爱学习。处理办法：每人提一条对纠正自己坏习惯最有帮助的策略。整理好，就是我们的班规。
　　被校长全校亮相批评的汪伟说：“不能疯赶打闹。如有违反，每天必早到，在教室门口给班级每位同学鞠躬问好！坚持一周，直到不再疯赶打闹。”总是管不住自己，不小心就随手丢垃圾的同学在商量之后提出：“不乱丢垃圾，如有违反，每天放学帮每位同学将垃圾袋收拾好丢到垃圾池，坚持做一个月，直到不再乱丢垃圾。”不能按时完成课堂作业，课后也不想补作业的同学在讨论后达成共识：“按时完成各科作业。如有违反，每天午餐后，帮每位同学洗碗。直到改正不再犯错为止。”小学二年级的孩子已经有一定的明辨是非的能力，结合自己存在的“问题”提出了这样一些约束自己的点子。
　　副班长把班会议事情况记录下来，由班委会成员集体整理，形成了孩子们自己必须遵守执行的班规。
　　（湖北宜昌市高新区车站小学 杨 莉）