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[摘要]：实践教学对于音乐、舞蹈教育专业学生具有十分积极的作用，有助于学生将课堂上教师所教授的知识与技能更好地与实际相结合并加以灵活运用，从而将所学知识进行深化和提高。本文结合笔者近年来指导学生实践教学的亲身经验，浅析在音乐、舞蹈教育专业人才培养中实践教学的重要性，以及实施实践教学的过程中需要注意的一些问题，以求对广大音乐、舞蹈教育工作者有所裨益。
[关键词]：音乐 舞蹈教育专业 实践教学 重要性
中图分类号：TU-854 文献标识码：TU 文章编号：1009-914X（2012）26-0214-01
近年来，教育部先后颁布一系列文件，要求各高校“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”，提出“合理制定实践教学方案，完善实践教学体系”，要求“大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》提出“创新人才培养模式”，要求“注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。”时至今日，实践教学作为高校教育教学工作的重要组成部分，对于培养学生实践能力和创新能力的重要作用愈益凸显。立足于学科专业属性，提高实践教学质量，直接关系到高等教育人才培养目标的实现。音乐、舞蹈教育专业的实践教学是指学生通过多种音乐、舞蹈活動形式，将课堂上教师所教授的知识与技能更好地与实际相结合并加以灵活运用，从而实现知识深化和提高的一种教学活动，是音乐、舞蹈教育专业教育中的一项重要环节。注重实践教学就意味着强调锻炼，这种锻炼与实践，对于每一名音乐、舞蹈类学生都有着举足轻重的作用，是提高学生专业水平、检验教学质量的重要途径。近年来，随着高等音乐、舞蹈教育专业不断地改革和发展，实践教学已逐步成为音乐、舞蹈教育专业的重要教学手段之一。经过众多教育工作者的不断探索，实践教学作为教育教学工作中一个不可缺少的环节正在被越来越多的音乐、舞蹈教育工作者所重视，并逐步采取措施加以实施。本文结合笔者近年来指导学生实践教学的亲身经验，针对音乐、舞蹈教育中实践教学的重要性以及一些需要注意的问题浅谈一些个人的看法，以求对广大音乐、舞蹈教育工作者有所裨益。
一、实践教学决定培养音乐、舞蹈教育专业学生的职业定向性。
音乐、舞蹈教育的一切应着眼于提高学生的整体素质并服务于社会教育，因此，音乐、舞蹈教育专业学生的教育体系必然是一专多能、全面发展的教育体系。而通过实践教学活动，不仅有助于学生专业技能和社会能力的迅速提高，对于学生思想品质的培养也会产生诸多良好的影响。
（一）通过实践教学活动可以提高学生的专业技能和社会能力
1.利于学生对学习和生活能力的培养有一个明确的定位。通过实践教学，学生可在一定范围内获得社会对个人能力和专业水平的认可及评价，能及时让学生更好的对自己的各方面能力和专业水准有更明确的目标和要求，从而促进学生对专业水平和各方面技能的提高。
2.利于培养学生对所学专业树立良好的积极性和兴趣。通过实践教学，让学生充分体会到音乐、舞蹈教育专业的优势和魅力，激发学生的学习兴趣和积极性，以达到事半功倍的效果。
3.完善学生自身舞台形象的塑造。舞台表演能力是音乐、舞蹈教育专业学生应具备的重要素质之一，通过实践教学，学生需要有更多的机会站在舞台上表演，通过实际的演出活动，加强学生的舞台表演能力并使学生完善了自身舞台形象的塑造。
4.利于提高学生全方位的综合能力。通过实践教学，不但加强了学生专业及能力的培养，而且有助于学生全方位综合能力的提高。诸如：组织能力、宣传能力、领导能力等等，使学生成长为多能一专的高素质人才。
5.利于学生能力的转化。通过实践教学，使学生对自己的职业选择有更好的认知，同时，通过多方面实践经验的广泛积累，使学生离开校园后能易于融入社会及其工作中，更迅速地将自身的经验积累转化为实际工作的能力。
（二）通过实践教学活动可以培养学生良好思想道德品质培养
1.树立学生的积极进取的精神、竞争意识。通过实践教学，为学生提供更多机会深入社会去了解社会中经济文化的发展现状以及社会对音乐、舞蹈艺术的需求情况，使学生产生强烈的使命感和紧迫感，无形中加强了学生的进取精神和竞争意识。
2.树立为提高全民音乐素质奉献一生的信念和为祖国社会主义建设贡献力量的进取精神。通过实践教学，对学生进行爱国主义教育，并对学生进行正确的教今后能更好地为育和引导，从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其社会主义建设贡献力量。
3.加强学生团结同学、热爱集体的品德。通过实践教学，逐步加强了学生间的联系，巩固了集体的凝聚力，培养学生的团队合作精神。
4.培养学生吃苦耐劳、勤俭节约的良好习惯。通过实践教学，让学生（尤其是在城市长大的独生子女）能够亲身体验贫困地区的生活和学习状况，深深体会贫困山区的困难与生活的艰辛，从中树立起吃苦耐劳勤俭节约的良好习惯。
二、实施实践教学的过程中应注意音乐、舞蹈教育的教学目标
1.科学合理地制定实践教学活动计划。音乐、舞蹈教育要注重教育与实际接轨，正确处理专业基础教育和能力教育的关系，实践教学亦不要喧宾夺主，而是切实地建立在课堂教学的基础上，结合培养目标构建完整的实践教学课程体系，在学生完成文化和专业课程的同时，科学地进行实践教学活动，因地制宜、形式样多的，有效地成为课堂教学的拓展延伸部分，让学生得到实际的锻炼。
2.加强教师的管理和指导作用。实践教学贯穿于整个大学四年，不同的年级有不同的目标和任务，每一次实践活动都要求教师针对不同的学生给予专业知识、工作方面的启发和指导，并适当进行专业知识的扩展，譬如戏剧编导与表演，服装与舞台设计、灯光音响造型等等。同时，由于进行实践教学有时会到很偏远的山区，因此一定要选择良好的、有经验、有责任心的带队教师，切实保证活动场地、设施、器材的安全性，以保障学生生命财产的安全，防止在校外实践活动中发生意外事故。每次实践活动结束教师应依据实际情况，进行科学、合理、客观的评价，建立完善的评价机制，有利于提高学生的积极性，通过实践教学活动使专业知识和各方面能力达到新的高度。
3.提前做好思想教育工作。为确保实践教学活动顺利开展，实现活动的预期目标，一定防止出现不良的思想倾向。实践活动中不可避免地会接触学校中所无法接触到的社会生活，为防止社会中所存在的诸如拜金主义、实用主义等错误思想影响学生，在活动实施前，应做好学生的思想认识工作，以正确的人生观、价值观、道德观指导实践教学，促使学生树立正确的社会主义荣辱观，以“八荣八耻”立人，形成健康的文化价值观念，使其今后服务于普通学校时对更多的中小学生产生积极良好的影响。在实施实践教学的活动中我们深深体会到，音乐、舞蹈教育应紧密结合高师教育的培养目标，不断完善其结构体系，才能使我们的培养对象──未来的音乐、舞蹈教师能更好地适应时代的变化。
结 论
在今后的工作中，我们通过实践教学活动这一重要手段，将学生对音乐、舞蹈的起源和发展的学习提升到创作和研究的高度，使理论与实践教学相结合，把教与学、教与用有机地结合起来，更好地将课堂教学与实践教学相结合、实践教学与社会实践相结合，促进学生全面发展，促使学生学有所值、学有所用，使学生通过音乐教学活动和实践教学积累知识，构建合理的知识结构和能力结构，在此基础上最大限度地发挥自身智力潜能，特别是思维能力、表达能力、教学实践能力、组织活动能力和社交能力等，再通过知识和能力的升华，内化为自身素质，从而最终成为创新型人才。
参考文献：
[1].中华人民共和国教育部制定《音乐课程标准》，北京师范大学出版社，2001年
[2].姚馨丙、王灿明“对我国教师继续教育发展的思考”《高等师范教育研究》，2002.23
[3]王生耀“基础音乐教育改革对音乐、舞蹈教育的启示”，新疆师范大学学报，2003.24.
[4]马达“中小学音乐教育发展与音乐、舞蹈教育改革的现状”，福建师范大学学报，2003.5.5
[5]古全林“实践教学是音乐教育专业学生学习的重要环节”，绵阳师范学院学报，2005.6
[关键词]：音乐 舞蹈教育专业 实践教学 重要性
中图分类号：TU-854 文献标识码：TU 文章编号：1009-914X（2012）26-0214-01
近年来，教育部先后颁布一系列文件，要求各高校“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”，提出“合理制定实践教学方案，完善实践教学体系”，要求“大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》提出“创新人才培养模式”，要求“注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。”时至今日，实践教学作为高校教育教学工作的重要组成部分，对于培养学生实践能力和创新能力的重要作用愈益凸显。立足于学科专业属性，提高实践教学质量，直接关系到高等教育人才培养目标的实现。音乐、舞蹈教育专业的实践教学是指学生通过多种音乐、舞蹈活動形式，将课堂上教师所教授的知识与技能更好地与实际相结合并加以灵活运用，从而实现知识深化和提高的一种教学活动，是音乐、舞蹈教育专业教育中的一项重要环节。注重实践教学就意味着强调锻炼，这种锻炼与实践，对于每一名音乐、舞蹈类学生都有着举足轻重的作用，是提高学生专业水平、检验教学质量的重要途径。近年来，随着高等音乐、舞蹈教育专业不断地改革和发展，实践教学已逐步成为音乐、舞蹈教育专业的重要教学手段之一。经过众多教育工作者的不断探索，实践教学作为教育教学工作中一个不可缺少的环节正在被越来越多的音乐、舞蹈教育工作者所重视，并逐步采取措施加以实施。本文结合笔者近年来指导学生实践教学的亲身经验，针对音乐、舞蹈教育中实践教学的重要性以及一些需要注意的问题浅谈一些个人的看法，以求对广大音乐、舞蹈教育工作者有所裨益。
一、实践教学决定培养音乐、舞蹈教育专业学生的职业定向性。
音乐、舞蹈教育的一切应着眼于提高学生的整体素质并服务于社会教育，因此，音乐、舞蹈教育专业学生的教育体系必然是一专多能、全面发展的教育体系。而通过实践教学活动，不仅有助于学生专业技能和社会能力的迅速提高，对于学生思想品质的培养也会产生诸多良好的影响。
（一）通过实践教学活动可以提高学生的专业技能和社会能力
1.利于学生对学习和生活能力的培养有一个明确的定位。通过实践教学，学生可在一定范围内获得社会对个人能力和专业水平的认可及评价，能及时让学生更好的对自己的各方面能力和专业水准有更明确的目标和要求，从而促进学生对专业水平和各方面技能的提高。
2.利于培养学生对所学专业树立良好的积极性和兴趣。通过实践教学，让学生充分体会到音乐、舞蹈教育专业的优势和魅力，激发学生的学习兴趣和积极性，以达到事半功倍的效果。
3.完善学生自身舞台形象的塑造。舞台表演能力是音乐、舞蹈教育专业学生应具备的重要素质之一，通过实践教学，学生需要有更多的机会站在舞台上表演，通过实际的演出活动，加强学生的舞台表演能力并使学生完善了自身舞台形象的塑造。
4.利于提高学生全方位的综合能力。通过实践教学，不但加强了学生专业及能力的培养，而且有助于学生全方位综合能力的提高。诸如：组织能力、宣传能力、领导能力等等，使学生成长为多能一专的高素质人才。
5.利于学生能力的转化。通过实践教学，使学生对自己的职业选择有更好的认知，同时，通过多方面实践经验的广泛积累，使学生离开校园后能易于融入社会及其工作中，更迅速地将自身的经验积累转化为实际工作的能力。
（二）通过实践教学活动可以培养学生良好思想道德品质培养
1.树立学生的积极进取的精神、竞争意识。通过实践教学，为学生提供更多机会深入社会去了解社会中经济文化的发展现状以及社会对音乐、舞蹈艺术的需求情况，使学生产生强烈的使命感和紧迫感，无形中加强了学生的进取精神和竞争意识。
2.树立为提高全民音乐素质奉献一生的信念和为祖国社会主义建设贡献力量的进取精神。通过实践教学，对学生进行爱国主义教育，并对学生进行正确的教今后能更好地为育和引导，从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其社会主义建设贡献力量。
3.加强学生团结同学、热爱集体的品德。通过实践教学，逐步加强了学生间的联系，巩固了集体的凝聚力，培养学生的团队合作精神。
4.培养学生吃苦耐劳、勤俭节约的良好习惯。通过实践教学，让学生（尤其是在城市长大的独生子女）能够亲身体验贫困地区的生活和学习状况，深深体会贫困山区的困难与生活的艰辛，从中树立起吃苦耐劳勤俭节约的良好习惯。
二、实施实践教学的过程中应注意音乐、舞蹈教育的教学目标
1.科学合理地制定实践教学活动计划。音乐、舞蹈教育要注重教育与实际接轨，正确处理专业基础教育和能力教育的关系，实践教学亦不要喧宾夺主，而是切实地建立在课堂教学的基础上，结合培养目标构建完整的实践教学课程体系，在学生完成文化和专业课程的同时，科学地进行实践教学活动，因地制宜、形式样多的，有效地成为课堂教学的拓展延伸部分，让学生得到实际的锻炼。
2.加强教师的管理和指导作用。实践教学贯穿于整个大学四年，不同的年级有不同的目标和任务，每一次实践活动都要求教师针对不同的学生给予专业知识、工作方面的启发和指导，并适当进行专业知识的扩展，譬如戏剧编导与表演，服装与舞台设计、灯光音响造型等等。同时，由于进行实践教学有时会到很偏远的山区，因此一定要选择良好的、有经验、有责任心的带队教师，切实保证活动场地、设施、器材的安全性，以保障学生生命财产的安全，防止在校外实践活动中发生意外事故。每次实践活动结束教师应依据实际情况，进行科学、合理、客观的评价，建立完善的评价机制，有利于提高学生的积极性，通过实践教学活动使专业知识和各方面能力达到新的高度。
3.提前做好思想教育工作。为确保实践教学活动顺利开展，实现活动的预期目标，一定防止出现不良的思想倾向。实践活动中不可避免地会接触学校中所无法接触到的社会生活，为防止社会中所存在的诸如拜金主义、实用主义等错误思想影响学生，在活动实施前，应做好学生的思想认识工作，以正确的人生观、价值观、道德观指导实践教学，促使学生树立正确的社会主义荣辱观，以“八荣八耻”立人，形成健康的文化价值观念，使其今后服务于普通学校时对更多的中小学生产生积极良好的影响。在实施实践教学的活动中我们深深体会到，音乐、舞蹈教育应紧密结合高师教育的培养目标，不断完善其结构体系，才能使我们的培养对象──未来的音乐、舞蹈教师能更好地适应时代的变化。
结 论
在今后的工作中，我们通过实践教学活动这一重要手段，将学生对音乐、舞蹈的起源和发展的学习提升到创作和研究的高度，使理论与实践教学相结合，把教与学、教与用有机地结合起来，更好地将课堂教学与实践教学相结合、实践教学与社会实践相结合，促进学生全面发展，促使学生学有所值、学有所用，使学生通过音乐教学活动和实践教学积累知识，构建合理的知识结构和能力结构，在此基础上最大限度地发挥自身智力潜能，特别是思维能力、表达能力、教学实践能力、组织活动能力和社交能力等，再通过知识和能力的升华，内化为自身素质，从而最终成为创新型人才。
参考文献：
[1].中华人民共和国教育部制定《音乐课程标准》，北京师范大学出版社，2001年
[2].姚馨丙、王灿明“对我国教师继续教育发展的思考”《高等师范教育研究》，2002.23
[3]王生耀“基础音乐教育改革对音乐、舞蹈教育的启示”，新疆师范大学学报，2003.24.
[4]马达“中小学音乐教育发展与音乐、舞蹈教育改革的现状”，福建师范大学学报，2003.5.5
[5]古全林“实践教学是音乐教育专业学生学习的重要环节”，绵阳师范学院学报，2005.6