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学生在客观上存在知识结构和认知能力的差异，所以课堂教学中我们不能再“一刀切”，那样只能造成两极分化，为了规避课堂“马太效应”，我们就要根据学生知识经验和认知能力实施分层教学。结合一线教学经验，对怎样在初中语文课堂上实践分层教学进行讨论和探索。
立足实际学情，统筹分层教学--初中语文课堂如何有效规避“马太效应”
【摘 要】
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学生在客观上存在知识结构和认知能力的差异，所以课堂教学中我们不能再“一刀切”，那样只能造成两极分化，为了规避课堂“马太效应”，我们就要根据学生知识经验和认知能力实施分层
【机 构】
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江苏省昆山市周市中学
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2013年9期
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