【摘要】词汇教学是外语学习的核心，老师们也苦恼用怎样的记忆方法才使小学生很快的记下英语单词，而小学生一遇到背单词就叫苦连天，为了解决学生记单词的困难，指导学生运用“魔法单词记忆”方法，充分发挥人的右脑丰富的想象力以及浏览图片很难遗忘的原理，辅助左脑记忆单词，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教师的教学质量，本文主要探讨“魔法单词记忆”九种记忆单词的策略。
　　【关键词】魔法单词记忆；策略
　　【作者简介】谭海红，广西宾阳县洋桥镇廖平小学。
　　一、引言
　　单词是小学英语教学中的重中之重，在小学教学阶段，一个重要任务就是要让学生掌握新颖的词汇的记忆方法。但是，纵观目前的小学英语教学情况来看，词汇教学成效并不理想，孩子们普遍存在厌记单词的问题，因为总是背了忘，忘了背，耗费了学生大量的时间在死记硬背单词上，实际上，小学阶段的词汇量并不少，如果老师和学生都能够掌握“魔法单词记忆”的教学方法，帮助学生逐渐突破单词学习中的难关，必然可以有效解决词汇教学中的问题。
　　二、“魔法单词记忆”的原理
　　“魔法单词记忆”实际上是一种刺激人的右脑，通过右脑记下的图像把图像转换为单词记忆的一种方法，因为左脑是利用逻辑思维来记忆的，且左脑的记忆记得快，遗忘速度更快，所以这时候就要运用到右脑辅助记忆，既能更快的记下单词，又能长时间记住。何为魔法？是因为这种记忆单词的方法是灵活多变的，也就是在记忆一个单词的时候，可以运用多种记忆方法，变幻莫测。
　　三、“魔法单词记忆”的策略
　　1.充分发挥右脑的作用。在拼写单词时，学生之所以会出现混写、漏写等问题，其本质原因就是左脑擅长用逻辑思维进行消化记忆，虽然记忆速度快但是遗忘的速度也快，为了帮助学生解决这一问题，必须要利用右脑的辅助记忆，因为右脑有强大的图像处理能力和记忆能力，能够快速的记下单词而且很难忘记。
　　2.“魔法单词记忆”的训练是一个循序渐进的过程，刚开始训练时学生往往很难适应，慢慢养成习惯后，学生便能够逐步适应，针对一些特殊的单词拆分，教师要及时引导学生，逐步帮助学生走出死记硬背单词的误区。“魔法单词记忆”的记忆方式如下：
　　（1）联想记忆法：联想记忆法是一种非常规的记忆方式，强调通过单词的字义、字形、象形来进行联想。
　　（2）拼音转换法：拼音转换法是一种简单明了的记忆方法。
　　（3）姐妹法：如these， those、（这些，那些）——太后养的这些鹅把那些蛋孵变色了。采用这种记忆方法，可以把容易混淆、相似的单词通过差异的部分进行记忆。
　　（4）谐音转换法：谐音转换法是通过音标熟读单词后发现读音很像中文的某一个词句，然后通过谐音进行转换。
　　（5）词形颠倒法：词形颠倒法是将单词结构有意思的翻转，变换得到新的单词。
　　（6）字母跨越组合法：字母跨越组合法就是把单词当中本来不靠近的字母联系在一起，进行单词记忆。
　　（7）数字转换法：数字转换法就是把英语字母当做一个数字来看。
　　（8）合成记忆法：将陌生的单词分解成熟悉的单词，由熟悉的单词产生的联想来记忆单词。
　　（9）串联记忆法：串联记忆法是将几个单词联起来记忆。
　　学生在运用“魔法单词记忆”记单词的时候，丰富了单词的词汇量，消除对记忆单词的恐惧心理，增强了学习英语的信心，提高了记忆单词的主动性和积极性。当然，运用这种单词记忆方法还是有顾虑的，有的同学怕影响他的读音，所以我们在教学生的时候一定要强调正确发音，本文谈到的这个方法只是帮助记忆单词的一种策略。
　　3.重视“魔法单词记忆”的持久运用。要想更好的运用“魔法单词记忆”这个方法，光靠一节两节课是远远不够的，还需要将其放置在持久的位置上，我们的学生和老师由于缺乏持久的运用，中途放弃，结果还是记不住单词，久而久之，积压的陌生单词越来越多，最后背单词如“谈癌色变”。
　　四、结语
　　单词是小学阶段孩子学习的难点，也是重点，需要教师根据小学生的年龄特征、记忆能力进行针对性的教学，打破传统的记忆单词的教学模式。在小学生群体中，厌记单词是一个普遍的现象，导致该问题出现的诱因是多种多样的，针对这一现象，教师要采用新颖独特的记忆单词的方法，帮助学生记忆单词，提高他们的学习兴趣。根据学生的实际情况，不断探索和实践适合所教学生的记忆方法，优化教学质量，只要在教学中不断的探索，总结，就一定能想出比“魔法单词记忆”更绝的窍门。
　　参考文献：
　　[1]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].現代中小学教育，2014（08）.
　　[2]邱勇.魔法英语单词记忆魔咒（I）[M].北京：中国对外翻译出版公司，2006（10）.