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【摘要】随着教育改革的不断深入，生活化的数学教学方式作为一种有效的手段，受到了中职教师的普遍应用.数学教学离不开生活，因此，本文从中职数学教学生活化的重要性出发，通过分析中职数学在生活中的应用，从而真正实现中职数学教育的教学目标.
【关键词】中职数学；生活；应用
一、前言
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”.当前，数学不仅仅是一种单纯的教学课程，更是作为一种基础性工具，被广泛的应用于人们生活中的各个角落，并发挥着不可替代的作用.比如说，在原始人的狩猎过程中，因需要计数产生了结绳的方式；而在人们的穴居构造、土地丈量方面也大量的应用到了集合知识.在中职数学的教学过程中，要将教学方式与实际生活密切相连，通过实现知识与运用的融通，从而真正达到数学知识从生活中来，并运用于生活中的目的.
二、中职数学教学生活化的重要性
在日常生活中处处充满着数学知识，并需要相应的知识去解决生活问题.当前，中职数学教学的内容有代数、几何、三角函数与概率等，因此，将这些内容传授给学生，能够不断提高学生的思维整合能力，为今后的学习奠定坚实的基础.一般来说，中职学校教学的主要目的在于让学生能够更好的将学到的理论知识运用于实际生活中，掌握更多与今后的工作和生活相关的知识和能力，不断提高学生的综合素质.因此，中职数学教学生活化能够不断激发学生对于数学的学习兴趣，培养学生数学应用的意识，从而适应现代社会的发展.
三、中职数学在生活中的应用
要想真正的实现中职数学的教学理念，就要做到在实际生活中学习，并将知识运用于生活当中，也就是说，在实际教学中要充分利用社会生活中的案例，结合理论知识开展一些形象直观的教学课程；而在生活中，学生要学会将这些知识回归于实际，充分发挥知识的作用.下面，本文将就中职数学的理论知识在实际生活中的运用案例进行分析.
1.银行利息问题
当前，随着人们工作收入的增加以及银行整存的普遍应用，我们在生活中经常遇到银行的利息以及存取问题，鉴于此，下面将以数学知识为基础，分析银行的利息问题，从而方便我们的生活.举个例子来说，当我们要将3000元人民币以整存整取的方式存入银行当中，当前，银行共有6种可供选择的利息方式：按照短期来说，分为3个月期的年利率为3.33%与6 个月期的年利率为3.78%；而按照长期的存入来说，整年期的年利率为4.14%，2年期的年利率为4.68%，3年期与5年期的年利率分别为5.40%和5.85%，其中，利息为20%.当我们分别按照3个月、6个月、1年、2年与3年的时期进行存入，每到到期日在对其进行转存，直到5年以后，可以按照当前银行利息的公式如下：本息和=本金 本金×利率×时间×（1- 税率），对这6种形式的结果进行比较，从而确定哪一种存取方式更加合适.
2.距离测量问题
在实际工作中，尤其是在建筑行业，时常需要对建筑物间的距离进行测量，或者测量建筑物的高度.按照传统的测量方式来说，我们可以按照两点之间距离最短的方式进行，然而在实际生活中，当建筑物间有许多障碍物，或是没有合适的测量工具，这个时候就需要我们转变思维，运用数学知识来进行.当前，在中职数学教学中有专门学习三角形的课程，因此，当两个测量点之间存在障碍物的时候，可以运用测角仪、经纬仪等工具构造一个三角形，在利用勾股定理等知识来依据已知的边长来获得相应的距离.
3.机床运行问题
在机械专业中，数学知识成为各种理论成立的有力支持.一般来说，在学习中三角函数的运用非常多，也许很多学生并不在意，但是初中与高中的数学是我们各种理论知识的基础性内容.例如在机械专业当中，空间直角坐标系的运用比较多，早在在初中或高中的时候已经学过了直角坐标的相关内容，只不过当时学习的是平面上的知识，因此，将平面直接坐标系变为空间模型的时候，也就为机械相关的知识打下了坚实的基础.当前，机械机床的主要运行轨迹正是在一个空间直角坐标系中，将机床上的某一固定点设定为坐标原点，其也被成为机床零点，因此，当机床与系统同步运行，这样就可以得到相应的测量坐标.
四、加强中职数学教学生活化的具体措施
基于上述分析，中职数学知识在工作生活中发挥着重要的作用，因此，在实际教学中，数学教师也应该采取相应的教学活动，即将实际生活知识带入课堂当中，从而不断激发学生的学习兴趣，引起学生对数学的思考.比如说，在讲课中引入一些按揭买房、购车、房屋装修等实际案例.值得注意的是，教师所讲的案例应于教学内容相关联，防止不正确的举例方式弱化了教学的内容.此外，通过实际操作，使学生体会到数学公式的推导过程与相关规律.可以这样说，数学公式来源于实践活动，因此，在活动中获得相应的数学公式与理论，能够使学生加深对理论的认识，并将其运用于实际生活当中.尤其是现在的中职生贪玩，其学习基础不好，而且缺乏一定的想象力与实践能力，所以，为了不断开拓他们的生活经验，可以组织学生观看电视或者网络来收集数学信息，从而让学生回归于生活.与此同时，这种方式还能够培养学生的良好生活习惯，有利于他们在未来的生活中乐于思考，不断提高他们的创造性思维能力.
五、结束语
综上所述，在实际生活中的许多地方都需要数学知识，因此，教师应该将中职数学教学与实际生活紧密相连，让学生在充分利用生活经验来学习数学，不断提高他们的学习积极性；此外，还应该带领学生运用数学知识来解决生活中的问题，提升教学的效果，最终实现学以致用的目的.
【参考文献】
[1]徐长俊.关于中职数学教学生活化的实践与反思[J].出国与就业（就业版），2011，9（22）：48-50.
[2]宋玥.浅论中职数学与生活的联系[J].才智，2011，12（11）：121-123.
[3]范信斌.中职数学教学生活化的探讨[J].福建教育学院学报，2014，24（12）：45-46.
【关键词】中职数学；生活；应用
一、前言
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”.当前，数学不仅仅是一种单纯的教学课程，更是作为一种基础性工具，被广泛的应用于人们生活中的各个角落，并发挥着不可替代的作用.比如说，在原始人的狩猎过程中，因需要计数产生了结绳的方式；而在人们的穴居构造、土地丈量方面也大量的应用到了集合知识.在中职数学的教学过程中，要将教学方式与实际生活密切相连，通过实现知识与运用的融通，从而真正达到数学知识从生活中来，并运用于生活中的目的.
二、中职数学教学生活化的重要性
在日常生活中处处充满着数学知识，并需要相应的知识去解决生活问题.当前，中职数学教学的内容有代数、几何、三角函数与概率等，因此，将这些内容传授给学生，能够不断提高学生的思维整合能力，为今后的学习奠定坚实的基础.一般来说，中职学校教学的主要目的在于让学生能够更好的将学到的理论知识运用于实际生活中，掌握更多与今后的工作和生活相关的知识和能力，不断提高学生的综合素质.因此，中职数学教学生活化能够不断激发学生对于数学的学习兴趣，培养学生数学应用的意识，从而适应现代社会的发展.
三、中职数学在生活中的应用
要想真正的实现中职数学的教学理念，就要做到在实际生活中学习，并将知识运用于生活当中，也就是说，在实际教学中要充分利用社会生活中的案例，结合理论知识开展一些形象直观的教学课程；而在生活中，学生要学会将这些知识回归于实际，充分发挥知识的作用.下面，本文将就中职数学的理论知识在实际生活中的运用案例进行分析.
1.银行利息问题
当前，随着人们工作收入的增加以及银行整存的普遍应用，我们在生活中经常遇到银行的利息以及存取问题，鉴于此，下面将以数学知识为基础，分析银行的利息问题，从而方便我们的生活.举个例子来说，当我们要将3000元人民币以整存整取的方式存入银行当中，当前，银行共有6种可供选择的利息方式：按照短期来说，分为3个月期的年利率为3.33%与6 个月期的年利率为3.78%；而按照长期的存入来说，整年期的年利率为4.14%，2年期的年利率为4.68%，3年期与5年期的年利率分别为5.40%和5.85%，其中，利息为20%.当我们分别按照3个月、6个月、1年、2年与3年的时期进行存入，每到到期日在对其进行转存，直到5年以后，可以按照当前银行利息的公式如下：本息和=本金 本金×利率×时间×（1- 税率），对这6种形式的结果进行比较，从而确定哪一种存取方式更加合适.
2.距离测量问题
在实际工作中，尤其是在建筑行业，时常需要对建筑物间的距离进行测量，或者测量建筑物的高度.按照传统的测量方式来说，我们可以按照两点之间距离最短的方式进行，然而在实际生活中，当建筑物间有许多障碍物，或是没有合适的测量工具，这个时候就需要我们转变思维，运用数学知识来进行.当前，在中职数学教学中有专门学习三角形的课程，因此，当两个测量点之间存在障碍物的时候，可以运用测角仪、经纬仪等工具构造一个三角形，在利用勾股定理等知识来依据已知的边长来获得相应的距离.
3.机床运行问题
在机械专业中，数学知识成为各种理论成立的有力支持.一般来说，在学习中三角函数的运用非常多，也许很多学生并不在意，但是初中与高中的数学是我们各种理论知识的基础性内容.例如在机械专业当中，空间直角坐标系的运用比较多，早在在初中或高中的时候已经学过了直角坐标的相关内容，只不过当时学习的是平面上的知识，因此，将平面直接坐标系变为空间模型的时候，也就为机械相关的知识打下了坚实的基础.当前，机械机床的主要运行轨迹正是在一个空间直角坐标系中，将机床上的某一固定点设定为坐标原点，其也被成为机床零点，因此，当机床与系统同步运行，这样就可以得到相应的测量坐标.
四、加强中职数学教学生活化的具体措施
基于上述分析，中职数学知识在工作生活中发挥着重要的作用，因此，在实际教学中，数学教师也应该采取相应的教学活动，即将实际生活知识带入课堂当中，从而不断激发学生的学习兴趣，引起学生对数学的思考.比如说，在讲课中引入一些按揭买房、购车、房屋装修等实际案例.值得注意的是，教师所讲的案例应于教学内容相关联，防止不正确的举例方式弱化了教学的内容.此外，通过实际操作，使学生体会到数学公式的推导过程与相关规律.可以这样说，数学公式来源于实践活动，因此，在活动中获得相应的数学公式与理论，能够使学生加深对理论的认识，并将其运用于实际生活当中.尤其是现在的中职生贪玩，其学习基础不好，而且缺乏一定的想象力与实践能力，所以，为了不断开拓他们的生活经验，可以组织学生观看电视或者网络来收集数学信息，从而让学生回归于生活.与此同时，这种方式还能够培养学生的良好生活习惯，有利于他们在未来的生活中乐于思考，不断提高他们的创造性思维能力.
五、结束语
综上所述，在实际生活中的许多地方都需要数学知识，因此，教师应该将中职数学教学与实际生活紧密相连，让学生在充分利用生活经验来学习数学，不断提高他们的学习积极性；此外，还应该带领学生运用数学知识来解决生活中的问题，提升教学的效果，最终实现学以致用的目的.
【参考文献】
[1]徐长俊.关于中职数学教学生活化的实践与反思[J].出国与就业（就业版），2011，9（22）：48-50.
[2]宋玥.浅论中职数学与生活的联系[J].才智，2011，12（11）：121-123.
[3]范信斌.中职数学教学生活化的探讨[J].福建教育学院学报，2014，24（12）：45-46.