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【摘要】高等职业学校是培养高素质专业技能型人才的摇篮，承担着为经济社会的发展培养和输送高级技能型人才和实用型人才的重要作用，在我国高等教育中处于举足轻重的地位，也是培养学生自尊自信、积极向上的社会心态和实现价值、服务社会的责任意识的重要阶段。心理健康素质和思想政治素质相互促进，共同作用于素质的提升。在新的社会环境下，发挥心理健康教育在思想政治教育方面的作用对于提高学生素质、促进学生健康全面发展具有重要的现实意义。
【关键词】高职；心理健康；思想政治教育
【中图分类号】G711
1.心理健康教育
1.1心理健康
心理健康是一种对社会的适应能力和对自身及周边环境的满意程度，在社会生活中，能够全面的认识自我，善待自己，友好待人，正确面对周边环境对自身的影响，使心理保持平衡和协调。
1.2心理健康教育
心理健康教育是一个使学生增强对自我认识程度和满意程度，在一定程度上增强自我调控能了和约束力，提高自身承受压力的能力和抗打击意识，学会尽快的适应新环境和创造更有利的环境的能力。更为重要的是，在社会生活中学会包容接受自我，宽容他人。在这个过程中，积极有效的对一些有不健康心理状况和异常心理的人们进行帮助和疏导，让他们适当的进行自我调节和放松，形成积极乐观的处世心态，促进学生在心理健康成长的基础之上，建立良好的周边环境和社会环境。
不健康心理类型有胆怯，嫉妒，猜疑，排他，叛逆，自卑，贪婪，冷漠等。狭隘，忧郁，残暴，敏感，惊恐属于异常心理。心理活动是个体对外界影响最为直接和真实的反应，从健康心理转变到不健康甚至异常心理的原因是多方面的，具体情况需要进行具体分析，针对于性格、知识水平、思想层次有明显差异的不同学生，把握了不同学生的性格和差异才可以进行具体问题具体分析进行辅导教育，根据差异性寻找突破口，帮助学生找到实现自身价值的道路和方式。
2.高职思想政治教育的现状
2.1引导作用
高职是培养高素质专业技能型人才的摇篮，也是培养学生自尊自信、积极向上的社会心态和实现价值、服务社会的责任意识的重要阶段。在科学发展观的指导下，在积极健康心理的作用下，提高学生认识自我和调节自我的能力，能动地解决心理障碍和矛盾，逐渐形成自己的发展方向和定位目标，引导学生向正确的思想政治方向发展。
2.2需解决问题
在新形势下，我国高职院校思想政治教育的情形存在很多问题亟待解决：一是高职院校本身发展经费不足，加之以各种支出费用巨大，投资到思想政治教育方面的经费更是匮乏，导致了思想政治教育工作止步不前，同时，高职院校的专业知识人才结构不良，很多老师没有经过专门的知识训练经验不足。二是思想政治教育体系尚未完善。思想政治教育还没有形成一个完善的系统，课堂形式创新不够，生硬的知识灌输为主的教学方式对新时代的学生不再使用，最终收效甚微。三是生源的复杂性。高职院校的学生接收过的教育高度和思想认识层次差距非常大，知识层面参差不齐，不同地区和不同民族的文化差异造成思想政治教育工作开展起来较为困难，学生甚至产生抵触情绪。
3.心理健康教育在高职思想政治教育中的影响和作用
3.1促进心理健康发育
由于心理健康问题导致的犯罪现象和社会不安定因素日益加剧，心理健康教育的重要性越来越显著，将心理健康教育融入高校思想政治教育中已是提高学生素质的重要途径和必经之路，它能提高思想政治教育的个别具体性，有利于学生更好的接收和吸收，让每个学生更好的发展。
3.2扩宽政治教育渠道
加强心理健康教育，弥补和拓宽了思想政治教育的渠道。由于高职思想政治教育主要偏重于学生专业技能方面的教育，以快速提高学生的生存技能和实现高就业率为目的，心理健康教育常常被忽視。随着由于心理问题导致的社会不安定现象日益加剧，注重人心理活动和心态健康方面协调的心理健康教育就显得尤为重要，这恰恰弥补了心理健康教育对思想政治教育的基础性和前提性，有助于引导学生保持健康良好的心理素质和积极乐观的生活常态，有助于全面科学的提高学生素质。
3.3对思想政治有积极引导
加强心理健康教育，对思想政治有导向作用。在积极心理的指引下形成健康的心理素质，在社会生活中和周边环境建立良好的社会关系，客观的认识自我和评价他人，是心理保持平衡和协调，培养学生自尊自信、积极向上的社会心态和实现价值、服务社会的责任意识，达到心理与行为的和谐统一。在科学发展观的指导下，在积极健康心理的作用下，提高学生认识自我和调节自我的能力，能动地解决心理障碍和矛盾，逐渐形成自己的发展方向和定位目标，引导学生向正确的思想政治方向前进。
3.4具体性
加强心理健康教育，对思想政治教育具有具体性。基于心理健康教育的研究，有利于从根本上提高学生对思想政治教育的认知程度和理解程度。由于高职教育的特殊性和学生生源的差异性，针对于性格、知识水平、思想层次有明显差异的不同学生，把握了不同学生的性格和差异才可以进行具体问题具体分析进行辅导教育，根据差异性寻找突破口，帮助学生找到适合自己发展的道路和方式，这样才能使每个学生得到最好的发展，在服务社会的同时实现自身的价值。
4.结束语
总而言之，针对高职思想政治教育的情况应当适当融入心理健康教育的教育内容，对学校和学生自我发展都大有裨益。这样的话，学生自身也会寻找到自我的发展方式和道路从而得到最好的发展，实现自己的目标和定位，促进自我全面健康的成长。
【参考文献】
[1]. 张声远.心理健康的三大标准（续）[J].上海教育科研.1987（01）：16-18
[2]. 陈丽.高职院校教学中渗透心理健康教育之探究[J].考试周刊.2014（35） ：20-23
[3]. 刘慧君.以心理健康教育为平台，提升大学生思想政治教育的实效性[J].佳木斯教育学院学报.2014（02）：7-10
[4]. 郑涌，马建青，黄希庭.高校心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）.2001（06）：27-30
【关键词】高职；心理健康；思想政治教育
【中图分类号】G711
1.心理健康教育
1.1心理健康
心理健康是一种对社会的适应能力和对自身及周边环境的满意程度，在社会生活中，能够全面的认识自我，善待自己，友好待人，正确面对周边环境对自身的影响，使心理保持平衡和协调。
1.2心理健康教育
心理健康教育是一个使学生增强对自我认识程度和满意程度，在一定程度上增强自我调控能了和约束力，提高自身承受压力的能力和抗打击意识，学会尽快的适应新环境和创造更有利的环境的能力。更为重要的是，在社会生活中学会包容接受自我，宽容他人。在这个过程中，积极有效的对一些有不健康心理状况和异常心理的人们进行帮助和疏导，让他们适当的进行自我调节和放松，形成积极乐观的处世心态，促进学生在心理健康成长的基础之上，建立良好的周边环境和社会环境。
不健康心理类型有胆怯，嫉妒，猜疑，排他，叛逆，自卑，贪婪，冷漠等。狭隘，忧郁，残暴，敏感，惊恐属于异常心理。心理活动是个体对外界影响最为直接和真实的反应，从健康心理转变到不健康甚至异常心理的原因是多方面的，具体情况需要进行具体分析，针对于性格、知识水平、思想层次有明显差异的不同学生，把握了不同学生的性格和差异才可以进行具体问题具体分析进行辅导教育，根据差异性寻找突破口，帮助学生找到实现自身价值的道路和方式。
2.高职思想政治教育的现状
2.1引导作用
高职是培养高素质专业技能型人才的摇篮，也是培养学生自尊自信、积极向上的社会心态和实现价值、服务社会的责任意识的重要阶段。在科学发展观的指导下，在积极健康心理的作用下，提高学生认识自我和调节自我的能力，能动地解决心理障碍和矛盾，逐渐形成自己的发展方向和定位目标，引导学生向正确的思想政治方向发展。
2.2需解决问题
在新形势下，我国高职院校思想政治教育的情形存在很多问题亟待解决：一是高职院校本身发展经费不足，加之以各种支出费用巨大，投资到思想政治教育方面的经费更是匮乏，导致了思想政治教育工作止步不前，同时，高职院校的专业知识人才结构不良，很多老师没有经过专门的知识训练经验不足。二是思想政治教育体系尚未完善。思想政治教育还没有形成一个完善的系统，课堂形式创新不够，生硬的知识灌输为主的教学方式对新时代的学生不再使用，最终收效甚微。三是生源的复杂性。高职院校的学生接收过的教育高度和思想认识层次差距非常大，知识层面参差不齐，不同地区和不同民族的文化差异造成思想政治教育工作开展起来较为困难，学生甚至产生抵触情绪。
3.心理健康教育在高职思想政治教育中的影响和作用
3.1促进心理健康发育
由于心理健康问题导致的犯罪现象和社会不安定因素日益加剧，心理健康教育的重要性越来越显著，将心理健康教育融入高校思想政治教育中已是提高学生素质的重要途径和必经之路，它能提高思想政治教育的个别具体性，有利于学生更好的接收和吸收，让每个学生更好的发展。
3.2扩宽政治教育渠道
加强心理健康教育，弥补和拓宽了思想政治教育的渠道。由于高职思想政治教育主要偏重于学生专业技能方面的教育，以快速提高学生的生存技能和实现高就业率为目的，心理健康教育常常被忽視。随着由于心理问题导致的社会不安定现象日益加剧，注重人心理活动和心态健康方面协调的心理健康教育就显得尤为重要，这恰恰弥补了心理健康教育对思想政治教育的基础性和前提性，有助于引导学生保持健康良好的心理素质和积极乐观的生活常态，有助于全面科学的提高学生素质。
3.3对思想政治有积极引导
加强心理健康教育，对思想政治有导向作用。在积极心理的指引下形成健康的心理素质，在社会生活中和周边环境建立良好的社会关系，客观的认识自我和评价他人，是心理保持平衡和协调，培养学生自尊自信、积极向上的社会心态和实现价值、服务社会的责任意识，达到心理与行为的和谐统一。在科学发展观的指导下，在积极健康心理的作用下，提高学生认识自我和调节自我的能力，能动地解决心理障碍和矛盾，逐渐形成自己的发展方向和定位目标，引导学生向正确的思想政治方向前进。
3.4具体性
加强心理健康教育，对思想政治教育具有具体性。基于心理健康教育的研究，有利于从根本上提高学生对思想政治教育的认知程度和理解程度。由于高职教育的特殊性和学生生源的差异性，针对于性格、知识水平、思想层次有明显差异的不同学生，把握了不同学生的性格和差异才可以进行具体问题具体分析进行辅导教育，根据差异性寻找突破口，帮助学生找到适合自己发展的道路和方式，这样才能使每个学生得到最好的发展，在服务社会的同时实现自身的价值。
4.结束语
总而言之，针对高职思想政治教育的情况应当适当融入心理健康教育的教育内容，对学校和学生自我发展都大有裨益。这样的话，学生自身也会寻找到自我的发展方式和道路从而得到最好的发展，实现自己的目标和定位，促进自我全面健康的成长。
【参考文献】
[1]. 张声远.心理健康的三大标准（续）[J].上海教育科研.1987（01）：16-18
[2]. 陈丽.高职院校教学中渗透心理健康教育之探究[J].考试周刊.2014（35） ：20-23
[3]. 刘慧君.以心理健康教育为平台，提升大学生思想政治教育的实效性[J].佳木斯教育学院学报.2014（02）：7-10
[4]. 郑涌，马建青，黄希庭.高校心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）.2001（06）：27-30