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【关键词】班主任；德育
【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）19-0039-02
学期伊始，问题频现
英语老师刚说在我们班上课太痛苦了，年轻的数学老师又被气哭跑回来了，原来我班号称“四大天王”的四名男生上课说话聊天，老师屡次提醒，这四位却毫不在意。全班同学的目光都集中在他们身上，课堂教学根本没法进行。
开学没几天便状况不断，我不禁头疼。找到那四个学生，询问上课为什么要违纪，几个学生回答得理直气壮：“上课像是听天书，根本就是在浪费时间。我们来烹饪班，学好专业课，有一技之长就行。我们聊的是‘吃’，这就是在学习。”沟通中我了解到，他们在初中时就被安排坐在教室最后排的角落里，教师放任他们上课讲话、走神。慢慢地，他们在课堂上行为自由散漫，没有学习目标，没有纪律意识，没有合作观念。到了职校，他们认为没有升学压力，课堂上更可以自由自在、任意作为。
循循善诱，班规出台
“是啊，烹饪班的学生谈论‘吃’的事情确实是在学习，说明你们热爱自己的专业呀！如果你们四个在私下聊，那就是研讨学习，没有错！”我先肯定了他们，缓解了紧张的气氛。接着我说：“但现在是四十六个同学在同一个教室里上课，你们这样的‘学习’侵犯其他同学听课的权利，这对他们来说是不是不公平？”“四大天王”慢慢低下头。我继续引导说：“社会由很多人组成，不得不按照规则来分享资源。就像交通规则，保证了马路上所有车辆、行人的路权；如果不制定交通规则，不设置红绿灯，那还不乱了套？谁还敢上大街呀？”这番话把“四大天王”逗乐了，他们频频点头。我乘胜追击：“我们班也一样啊，也必须有全班共同遵守的规章制度，我想请你们几个来主持，向全班同学征集意见，制定一套我们班的班级规则，如何？”
“四大天王”脸上的表情很是复杂，他们受宠若惊、扭捏推辞，最后在我的激将法下决定接下这个任务。我给了他们一些资料和指导，和他们一起确定了班规产生的流程，在班级里隆重地向同学们推荐了他们，也请同学们支持、帮助并监督他们的工作。经过一周轰轰烈烈的征集，班规正式出台，涵盖了学习、卫生、“两操”等各方面常规及各项加分项，并按照“麻雀、大雁、雄鹰”的顺序制订了团队积分升级系统。其中的主题班会更让我惊喜，他们竟根据我提供的“哈佛图书馆火灾”的材料排了个小品，引导全班同学讨论班规。最后通过投票确定了大家应该共同遵守的班规，并提出了“让规则看守世界，让制度为成长导航”的宣言。自此，同学们的各项行为均有了规范，班级进入有序状态。
依规治班，成效明显
早上，我们班几个学生在操场上跑步，有学生早操迟到了，体委在执行班规监督他们补操；有的同学忘穿校服，要交10个矿泉水瓶，集齐一定数量带出去卖，既起到惩戒作用又为班级创了收；有同学作业没有写，组长和其他同学会及时提醒督促，因为这不仅是个人的事情，还会连累到组内积分；每个学生课桌内侧都挂个垃圾袋，因为班规规定每人要负责自己座位下一块地板砖的清洁……任课老师的“告状”也越来越少了，班级逐步形成了积极向上的班风。老师们无不羡慕，认为我管理班级太轻松了，出现问题就由相关同学按班规解决；别班学生更是羡慕我们班的学生，因为他们什么事都能参与进去，自己做主，而不是班主任一个人说了算。
面对特殊，原则不变
体育委员周鹏很无奈地找到我，说孙阳已经旷操多次，除了让其补锻炼外，还要扣量化积分，全组都要跟着遭殃。周鹏认为孙阳是走读生，情有可原，不应惩罚。确实，全班只有他一个人走读，但这不能成为不遵守班规的理由。我告诉周鹏，要严格依班规处理，绝无例外。接着，我到孙阳家了解情况，原来，孙阳是单亲家庭，早上他要先帮家里做农活，所以经常会迟到。
我很欣慰班上有这样懂事的孩子。我找到孙阳，对他能帮妈妈分担家庭重担大加赞赏，但遵章守纪也是学生的分内事，所以旷操依然要接受班规的惩罚，孙阳欣然接受这样的处理。回到班里，我开始招募“农场义工”，成立了“周末农场主”团队，利用周末时间到孙阳家里帮忙干农活，帮助他解决后顾之忧。在劳动的过程中，同学们对孙阳有了更多的理解，在同学们的建议下，我们班为孙阳增设了一条特殊的班规，农忙季节孙阳可以不上早操课。
经过一学年的调整磨合，师生都尝到了制度化管理的甜头和乐趣。生本化的规章制度，为学生们的成长指明正确的方向。学生们愿意承担责任，愿意去理解和支持他人，愿意在制度的规范下行使自己的权利，因为他们确实发现了制度的刚性之美。
（作者单位：南京工程高等职业学校）
【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）19-0039-02
学期伊始，问题频现
英语老师刚说在我们班上课太痛苦了，年轻的数学老师又被气哭跑回来了，原来我班号称“四大天王”的四名男生上课说话聊天，老师屡次提醒，这四位却毫不在意。全班同学的目光都集中在他们身上，课堂教学根本没法进行。
开学没几天便状况不断，我不禁头疼。找到那四个学生，询问上课为什么要违纪，几个学生回答得理直气壮：“上课像是听天书，根本就是在浪费时间。我们来烹饪班，学好专业课，有一技之长就行。我们聊的是‘吃’，这就是在学习。”沟通中我了解到，他们在初中时就被安排坐在教室最后排的角落里，教师放任他们上课讲话、走神。慢慢地，他们在课堂上行为自由散漫，没有学习目标，没有纪律意识，没有合作观念。到了职校，他们认为没有升学压力，课堂上更可以自由自在、任意作为。
循循善诱，班规出台
“是啊，烹饪班的学生谈论‘吃’的事情确实是在学习，说明你们热爱自己的专业呀！如果你们四个在私下聊，那就是研讨学习，没有错！”我先肯定了他们，缓解了紧张的气氛。接着我说：“但现在是四十六个同学在同一个教室里上课，你们这样的‘学习’侵犯其他同学听课的权利，这对他们来说是不是不公平？”“四大天王”慢慢低下头。我继续引导说：“社会由很多人组成，不得不按照规则来分享资源。就像交通规则，保证了马路上所有车辆、行人的路权；如果不制定交通规则，不设置红绿灯，那还不乱了套？谁还敢上大街呀？”这番话把“四大天王”逗乐了，他们频频点头。我乘胜追击：“我们班也一样啊，也必须有全班共同遵守的规章制度，我想请你们几个来主持，向全班同学征集意见，制定一套我们班的班级规则，如何？”
“四大天王”脸上的表情很是复杂，他们受宠若惊、扭捏推辞，最后在我的激将法下决定接下这个任务。我给了他们一些资料和指导，和他们一起确定了班规产生的流程，在班级里隆重地向同学们推荐了他们，也请同学们支持、帮助并监督他们的工作。经过一周轰轰烈烈的征集，班规正式出台，涵盖了学习、卫生、“两操”等各方面常规及各项加分项，并按照“麻雀、大雁、雄鹰”的顺序制订了团队积分升级系统。其中的主题班会更让我惊喜，他们竟根据我提供的“哈佛图书馆火灾”的材料排了个小品，引导全班同学讨论班规。最后通过投票确定了大家应该共同遵守的班规，并提出了“让规则看守世界，让制度为成长导航”的宣言。自此，同学们的各项行为均有了规范，班级进入有序状态。
依规治班，成效明显
早上，我们班几个学生在操场上跑步，有学生早操迟到了，体委在执行班规监督他们补操；有的同学忘穿校服，要交10个矿泉水瓶，集齐一定数量带出去卖，既起到惩戒作用又为班级创了收；有同学作业没有写，组长和其他同学会及时提醒督促，因为这不仅是个人的事情，还会连累到组内积分；每个学生课桌内侧都挂个垃圾袋，因为班规规定每人要负责自己座位下一块地板砖的清洁……任课老师的“告状”也越来越少了，班级逐步形成了积极向上的班风。老师们无不羡慕，认为我管理班级太轻松了，出现问题就由相关同学按班规解决；别班学生更是羡慕我们班的学生，因为他们什么事都能参与进去，自己做主，而不是班主任一个人说了算。
面对特殊，原则不变
体育委员周鹏很无奈地找到我，说孙阳已经旷操多次，除了让其补锻炼外，还要扣量化积分，全组都要跟着遭殃。周鹏认为孙阳是走读生，情有可原，不应惩罚。确实，全班只有他一个人走读，但这不能成为不遵守班规的理由。我告诉周鹏，要严格依班规处理，绝无例外。接着，我到孙阳家了解情况，原来，孙阳是单亲家庭，早上他要先帮家里做农活，所以经常会迟到。
我很欣慰班上有这样懂事的孩子。我找到孙阳，对他能帮妈妈分担家庭重担大加赞赏，但遵章守纪也是学生的分内事，所以旷操依然要接受班规的惩罚，孙阳欣然接受这样的处理。回到班里，我开始招募“农场义工”，成立了“周末农场主”团队，利用周末时间到孙阳家里帮忙干农活，帮助他解决后顾之忧。在劳动的过程中，同学们对孙阳有了更多的理解，在同学们的建议下，我们班为孙阳增设了一条特殊的班规，农忙季节孙阳可以不上早操课。
经过一学年的调整磨合，师生都尝到了制度化管理的甜头和乐趣。生本化的规章制度，为学生们的成长指明正确的方向。学生们愿意承担责任，愿意去理解和支持他人，愿意在制度的规范下行使自己的权利，因为他们确实发现了制度的刚性之美。
（作者单位：南京工程高等职业学校）