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以苏州地区五年制高职生为样本,调查分析其科学素养现状.学校是学生科学素养培养和提高的主要场所,课题组所在学校通过实施“四阶递进,三建并举”养成模式,培养学生的科学素养.课题组尝试探索制定一个切实可行的评价标准,以测量高职生的科学素养,为五年制高职生科学素养的培养提供一定的借鉴和参考.
五年制高职生科学素养培养的实践研究
【摘 要】
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以苏州地区五年制高职生为样本,调查分析其科学素养现状.学校是学生科学素养培养和提高的主要场所,课题组所在学校通过实施“四阶递进,三建并举”养成模式,培养学生的科学素
【机 构】
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苏州高等职业技术学校,江苏 苏州 215009
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2020年50期
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