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针对教育部颁布《中小学班主任工作规定》所引发的关于班主任有对学生进行批评教育的权利问题,展开了必要的分析和逻辑追溯。在揭示传统批评教育中存在弊病的同时,强调了批评是面向事实的对话。指出教师开展批评教育必须基于客观事实,帮助学生运用理性预判后果,引导他们自我矫正与自我完善,自觉走向健康人生之路。
批评:一种面向事实本身的对话
【摘 要】
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针对教育部颁布《中小学班主任工作规定》所引发的关于班主任有对学生进行批评教育的权利问题,展开了必要的分析和逻辑追溯。在揭示传统批评教育中存在弊病的同时,强调了批评
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,浙江师范大学教师教育学院
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2010年01期
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