【摘 要】
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本文针对形势与政策课程授课学时少、政治性强、时效性快、实效性强等学生课堂学习滞后的现状,基于“互联网+”,以形势与政策课程为例,利用教学资源平台、微信、QQ群、网络公
【机 构】
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山东职业学院;济南工程职业技术学院
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本文针对形势与政策课程授课学时少、政治性强、时效性快、实效性强等学生课堂学习滞后的现状,基于“互联网+”,以形势与政策课程为例,利用教学资源平台、微信、QQ群、网络公开课、微课、翻转课堂等多种手段,构建了线上线下混合式教学模式.根据学生获得感及学生对课程满意评价结果表明,该授课方法提高了学生的自主学习,形成了线上线下同等质同优的局面,教与学过程体现了学生是主体,教师是主导的教改理念.
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