初中体育教学是增强学生体质的主要途径，学生通过体育锻炼，可以提高技能，形成终身体育的观念。因此，在体育教学时，既要让学生学会体育知识，掌握技术，又要让学生学会体育锻炼的方法，树立终身体育的观念，为学生成才奠定基础。
　　一、什么是终身体育
　　终身体育是一种习惯，这种习惯的养成靠在体育锻炼时形成的体育兴趣，支配练习者积极地参与体育活动，终身体育的形成需要一个过程，需要的是坚持的意志，还要从不自觉到自觉，如果终身体育的习惯一经养成，那么，体育活动就成了生活中的重要组织部分。另外，终身体育不光是锻炼身体就可以了，还要有体育保健的知识来科学地指导自己的锻炼，还要有技术的支撑，如果没有技术就无法锻炼，还要有方法。对于体育锻炼的情感体验也很重要，如果能在体育锻炼中体验到快乐，那么，就会具有体育锻炼的乐趣，驱动自己去积极地锻炼。总起来说，树立终身体育观念，应该具备理论保健知识、技术、技能、方法、情感、兴趣等，这些都是以后终身体育锻炼不可少的。
　　二、如何树立终身体育观念
　　（1）教学的对象是全体学生。体育新课程标准中对于体育教学的对象有了明确的规定：体育教学是学校教育的组织部分，要面向全体学生。这就是说，体育教学是面向所有学生，在这个过程中，每个学生的身体素质都会得到提高。因此，对我们体育教师的要求也很高，我们必须具有高度的责任心，观念上不断更新，教学方法上不断创新，深入研究教材，更新教学内容，课堂上以学生为中心，注重对学生学习方式的指导，让他们的学习兴趣提高起来。学生成为课堂上的主体，是学习的主力军，所以，我们的教学设计要考虑学生的身体素质、接受能力、个性差异甚至是性别，这样，就能不同程度地满足不同层次的学习需要，让他们体育锻炼时很从容。既然是面对的全体学生，那么，我们既要关心优秀的学生，也不要忘记差一点的学生。对优秀的学生要适当增加教学内容与难度，激励他们向更深层次的内容挑战，这就需要超前教学，动作规格上提出更高的要求。而对于差一点的学生则降低要求，能通过自己的努力完成学习，从而树立他们的信心。
　　（2）发挥教师在教学中的主导作用。教师是课堂的组织者与引导者，教师的素质与教学质量有很大的关系，所以要提高质量，首先教师要学习，观念要更新，内容要更新，教学方法要更新。在课堂上，我们不仅向学生传授技术，还要教会学生科学锻炼的知识，既关心学生的体能，又关心学生的情感。这就是身体健康与心理健康同时提高。知识、体力、道德、情感、态度、价值观都是健康的组成部分，在教学中都要涉及到。在心理方面，我们要尊重学生个性发展的特点，充分发挥他们的主体性，学会创造性地学习。做到这些，课堂的气氛才会活跃，是具有生命力的课堂，学生能在这样的环境中快乐地学习、活动、成长成才。
　　（3）变化教学方法吸引学生学习。传统的体育教学，只是教师讲解示范，学生被动地模仿，不考虑学生的心理特点，只是注重技术的传授，没有考虑学生的学习体验，对学生的要求是一刀切，而没有关注学生的个体差异。我们面对的是全体学生，学生的接受能力不同、个性不同、学习方式不同，所以我们也要有相应的教学方法，这就要求在教学方法上创新，对学生的学习方法进行指导，学生在不同的学习方法下体会到了适合自己的方法，这样，学生的学习才会有很大的进步。
　　（4）形成终身体育能力。学生终身体育的形成最主要的场所就是学校体育课堂，所以我们要利用集体教育的优势，在学校里，将体育知识、技术系统地教给学生，为终身体育奠定良好的基础。第一，做事要观念先行，所以在体育教学中要注重对终身体育观念的教育，让学生知道为什么要进行体育锻炼，养成体育锻炼的习惯，学生不仅学到了知识，更注重知识的运用。第二，教会学生方法，不光要学习文化知识还要注重体育知识的掌握，形成体育学习的能力。第三，体育教师光自己拼命地教是不够的，还要看学生是不是积极去学，所以，教师要激发学生的学习热情，让学生能够自己独立地获取运动技术、技能和锻炼方法，树立终身体育观念，为学生成才奠定基础。
　　（江苏省盐城市初级中学）