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<正>《研究性学习课程实施研究》是在我国当前课程改革的背景下,立足西部普通高中研究性学习课程实施的一项田野研究。研究通过分析教师在课程实施中的观念、态度、教学行为以及遇到的问题等因素对课程实施质量的影响,探究教师行为背后的实际使用理论和信奉理论之间达成一致的条件,洞悉教师的观念、教学行为以及问题解决与课程实施效果之间的互动关系,进而反思促进研究性学习有效实施和评价监控的策略。