【摘 要】
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<正>数学新课标指出:"数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,要让学生在生动具体的情境中学习数学。"教学情境为学生后面的学习任务作铺
【机 构】
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秦皇岛市海港区教师进修学校附属实验学校
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<正>数学新课标指出:"数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,要让学生在生动具体的情境中学习数学。"教学情境为学生后面的学习任务作铺垫,在学生知识的形成过程中以某种方式呈现在学生面前,在数学教学中起了至关重要的作用。教学情境的创设犹如一道桥梁,连接书本的抽象内容与学生的感性思维,吸引学生的注意力,将枯燥、抽象的数学知识变得充满吸引力,让学生忍不住对数学感到好奇、新鲜,从而进入到学习的探究中来。但是,教师很容易走进思想误区,千篇一律的情境创设,机械地教学,让学生感到味同嚼蜡。课堂情境的创设不是做表面功夫,流于形式,这样就缺失了数学的价值,淡化了数学味。因此,课堂情境教学必须要注意一些需要重视的方面。
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