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摘 要：由于职业学校专业设置的特殊性，有些班级出现了全部是男生的现象。对男生班的管理不同于普通班，本文介绍了沟通、打破常规促转化、书信传真情等男生班的管理方法。
关键词：男生班 管理 沟通 真情 转化
笔者从2009年至今，连续四年担任钳焊班班主任。由于该专业的特点，因此班里全部是男生。但一直以来，班级秩序良好，没有发生过一起群架、斗殴事件，在笔者所在学校的班级中，尤其是男生较多的班级中是最稳定的一个，多次受到学校表扬。下面就男生班级管理谈笔者的一点体会。
一、沟通是做好班级工作的第一步
2009年，笔者开始担任钳焊班班主任。全班有48个男生，个个精力旺盛，活泼好动，上课说话，下课打闹，着实让笔者伤透了脑筋。为了使班级稳定下来，笔者一有时间就到教室，查看课上谁不好好听讲，课下谁不守纪律，发现后及时制止；课余时间到宿舍，深入到学生们中间，与他们交流，了解他们的家庭状况、在初中时的表现以及对当今一些事件的看法。笔者还亲自教他们被子怎样叠才好看，物品怎样摆放才整齐。时间长了，学生的戒备心理没有了，愿意与老师交谈，主动把心里话说给老师，从而拉近了师生距离，让笔者能摸清每个学生的动向，工作做到有的放矢。
二、打破常规促转化
在一次期中考试中，班里一名学生的成绩由42名上升到21名。这让笔者非常惊讶，因为就笔者所知，该生平时学习不努力，经常违反课堂纪律。通过向同学了解情况，笔者发现该生有作弊行为，但笔者并没有直接批评他，反而在考试总结大会上表扬了他，还打电话通知家长，说孩子进步很大，最近学习很刻苦，到家里要给以鼓励等等。从此以后，这名学生的学习状态明显好转，而且写下“持之以恒”四个字贴在自己的桌子上，成绩也真的上来了，期中、期末考试都排在30名左右。该生住的宿舍原来没有舍长，笔者就安排他担任舍长，结果他将一个有8人两个年级三个班的混合宿舍管理成了红旗宿舍。之后笔者又安排该生当值日组长，现在该生的违纪现象明显减少，生活信心也足了，见到教师也很有礼貌，改变很大。
三、书信传真情
一天上晚自习时，一名男生在教室玩手机，笔者发现后当众予以没收，并要求该生写出深刻检查。到第二节晚自习时，该生就把检查交到了笔者的手里，检查写得确实很深刻，并一再央求老师把手机还给他。笔者没有答应，但转念一想，该生学习成绩虽然很差，但平时确实比较遵守纪律，没有明显违纪现象。于是，笔者就拿出一张纸给该生写了一封信，信中说：“其他的话就不多说了，从你的检查中可以看出字里行间流露的是真心的悔恨和改正错误的决心，望落实到行动中，老师相信你。”
“寄言：只要努力了，肯定能有更大的进步。顺祝开心！”
信写好之后，笔者将手机和信交给了班长，告诉他一定要回到宿舍等到熄灯前再交给该生。从此之后，笔者发现该生的学习劲头明显足了，在班级活动中也表现得很积极。
四、练出火眼金睛
管理班级，仅有和风细雨还远远不够，对待一些屡教不改的调皮学生还要有足够的力度。一次周日返校时，晚自习上了一节课后，有3名同学才姗姗到来，他们说是去理发了。笔者仔细看了看，发现他们的头发没有变样。可学生就是一口咬定说自己去理发了，笔者就问“在哪理的？”学生说是在学校外面的某个地方，笔者心想：“学校附近的理发店我还不知道！”于是对学生说：“走，到理发店去。”就这样，笔者带着这三名学生走出了校门，刚走没多远，学生就说：“老师别去了，我们错了，没去理发，我们逛街去了。”就这样，学生承认自己说了谎，笔者严厉批评了他们，而他们也没有一开始的“硬气”了，从此之后他们也踏实多了。
笔者深刻体会到，对于调皮男生的管理，还真有点斗智斗勇的意味。光是一味的劝解、说服是没有用的，他们会把老师当成傻子，得逞之后还会对同学大肆吹嘘，造成极坏的影响，从而影响老师对班级的管理。
五、让学生都感受到成功的快乐
职校学生学习压力小，学习氛围淡薄。有些学生对所学专业并不了解、不热爱，整天在学校混日子。为调动大家的学习积极性，笔者每学期都要在班级里举行技能比赛，要求每人完成一件焊接作品，贴上自己的名字，在教室里展出，全班同学评价打分并张贴公布，计入期末成绩。优秀作品还要在学校的公共场所展出，并永久陈放在实验室里。通过这样的活动，极大了增强了学生的成就感和职业自豪感。
（作者单位：唐山市丰润区综合职教中心）
关键词：男生班 管理 沟通 真情 转化
笔者从2009年至今，连续四年担任钳焊班班主任。由于该专业的特点，因此班里全部是男生。但一直以来，班级秩序良好，没有发生过一起群架、斗殴事件，在笔者所在学校的班级中，尤其是男生较多的班级中是最稳定的一个，多次受到学校表扬。下面就男生班级管理谈笔者的一点体会。
一、沟通是做好班级工作的第一步
2009年，笔者开始担任钳焊班班主任。全班有48个男生，个个精力旺盛，活泼好动，上课说话，下课打闹，着实让笔者伤透了脑筋。为了使班级稳定下来，笔者一有时间就到教室，查看课上谁不好好听讲，课下谁不守纪律，发现后及时制止；课余时间到宿舍，深入到学生们中间，与他们交流，了解他们的家庭状况、在初中时的表现以及对当今一些事件的看法。笔者还亲自教他们被子怎样叠才好看，物品怎样摆放才整齐。时间长了，学生的戒备心理没有了，愿意与老师交谈，主动把心里话说给老师，从而拉近了师生距离，让笔者能摸清每个学生的动向，工作做到有的放矢。
二、打破常规促转化
在一次期中考试中，班里一名学生的成绩由42名上升到21名。这让笔者非常惊讶，因为就笔者所知，该生平时学习不努力，经常违反课堂纪律。通过向同学了解情况，笔者发现该生有作弊行为，但笔者并没有直接批评他，反而在考试总结大会上表扬了他，还打电话通知家长，说孩子进步很大，最近学习很刻苦，到家里要给以鼓励等等。从此以后，这名学生的学习状态明显好转，而且写下“持之以恒”四个字贴在自己的桌子上，成绩也真的上来了，期中、期末考试都排在30名左右。该生住的宿舍原来没有舍长，笔者就安排他担任舍长，结果他将一个有8人两个年级三个班的混合宿舍管理成了红旗宿舍。之后笔者又安排该生当值日组长，现在该生的违纪现象明显减少，生活信心也足了，见到教师也很有礼貌，改变很大。
三、书信传真情
一天上晚自习时，一名男生在教室玩手机，笔者发现后当众予以没收，并要求该生写出深刻检查。到第二节晚自习时，该生就把检查交到了笔者的手里，检查写得确实很深刻，并一再央求老师把手机还给他。笔者没有答应，但转念一想，该生学习成绩虽然很差，但平时确实比较遵守纪律，没有明显违纪现象。于是，笔者就拿出一张纸给该生写了一封信，信中说：“其他的话就不多说了，从你的检查中可以看出字里行间流露的是真心的悔恨和改正错误的决心，望落实到行动中，老师相信你。”
“寄言：只要努力了，肯定能有更大的进步。顺祝开心！”
信写好之后，笔者将手机和信交给了班长，告诉他一定要回到宿舍等到熄灯前再交给该生。从此之后，笔者发现该生的学习劲头明显足了，在班级活动中也表现得很积极。
四、练出火眼金睛
管理班级，仅有和风细雨还远远不够，对待一些屡教不改的调皮学生还要有足够的力度。一次周日返校时，晚自习上了一节课后，有3名同学才姗姗到来，他们说是去理发了。笔者仔细看了看，发现他们的头发没有变样。可学生就是一口咬定说自己去理发了，笔者就问“在哪理的？”学生说是在学校外面的某个地方，笔者心想：“学校附近的理发店我还不知道！”于是对学生说：“走，到理发店去。”就这样，笔者带着这三名学生走出了校门，刚走没多远，学生就说：“老师别去了，我们错了，没去理发，我们逛街去了。”就这样，学生承认自己说了谎，笔者严厉批评了他们，而他们也没有一开始的“硬气”了，从此之后他们也踏实多了。
笔者深刻体会到，对于调皮男生的管理，还真有点斗智斗勇的意味。光是一味的劝解、说服是没有用的，他们会把老师当成傻子，得逞之后还会对同学大肆吹嘘，造成极坏的影响，从而影响老师对班级的管理。
五、让学生都感受到成功的快乐
职校学生学习压力小，学习氛围淡薄。有些学生对所学专业并不了解、不热爱，整天在学校混日子。为调动大家的学习积极性，笔者每学期都要在班级里举行技能比赛，要求每人完成一件焊接作品，贴上自己的名字，在教室里展出，全班同学评价打分并张贴公布，计入期末成绩。优秀作品还要在学校的公共场所展出，并永久陈放在实验室里。通过这样的活动，极大了增强了学生的成就感和职业自豪感。
（作者单位：唐山市丰润区综合职教中心）