【摘 要】
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随着社区建设的蓬勃开展,社区发展的概念不断更新,逐渐形成了目标、主体、客体及方式相统一的立体化内涵体系。然而,由于搬迁安置这一外部力量的介入,导致水库移民社区相较于普通农村社区,其发展面临诸多相对特殊的结构性风险,具体表现为发展资源被动贬损、发展需求衔接不佳、发展主体关系不明、发展动力整合不畅、发展红利共享不足等,进而使得多数水库移民社区未能形成长效发展机制。对此,应遵循\"内外互动\"的发展策略,一方面由内至外精准整合社区发展需求,并以此为依据引导外部资源的输入及配置,另一方面由外至内扭转社区对
【机 构】
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东北农业大学经济管理学院,湖南科技大学马克思主义学院
【基金项目】
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2021年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“后扶贫时代相对贫困的制度化治理研究”(项目编号:XSP21YBC130)。
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随着社区建设的蓬勃开展,社区发展的概念不断更新,逐渐形成了目标、主体、客体及方式相统一的立体化内涵体系。然而,由于搬迁安置这一外部力量的介入,导致水库移民社区相较于普通农村社区,其发展面临诸多相对特殊的结构性风险,具体表现为发展资源被动贬损、发展需求衔接不佳、发展主体关系不明、发展动力整合不畅、发展红利共享不足等,进而使得多数水库移民社区未能形成长效发展机制。对此,应遵循\"内外互动\"的发展策略,一方面由内至外精准整合社区发展需求,并以此为依据引导外部资源的输入及配置,另一方面由外至内扭转社区对地方政府
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目前,学生和家长都越来越重视小学的体育教育,可是“重智力、轻体育”的教学思维仍旧束缚着小学体育的教学发展。虽然这几年政府加大了对学校体育设施的改善,但学校缺少专业化教师队伍、教学观念相对落后,无法满足体育教学发展的现实需求,这就使得学校的体育教育很难得到有效的开展。相比于小学体育课的传统教学,小学体育趣味性教学的开展需要突破传统教学思维的限制,树立趣味性教学意识,要在以训练为主、枯燥无味的体育课教学基础上有所提高,就必须要多导入互动性、对抗性、竞技性、集体性强的学习项目,以丰富小学体育趣味性教学的方式与方
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