分层次教学法在外科实验教学过程中的应用价值研究

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目的探讨外科实验教学过程中实施分层次教学法的价值。方法以100名临床专业学生为研究对象,根据教学方法的不同将其分为对照组和试验组。对照组在外科实验教学中实施传统教学法,试验组则在外科实验教学中实施分层次教学法,对比2组教学效果。结果试验组教学成绩明显高于对照组,差异显著(P<0.05);试验组学生的操作能力提高率(82.00%)、思维能力提高率(96.00%)、理解能力提高率(80.00%)、学习兴趣提高率(98.00%)均高于对照组(P<0.05)。结论在外科实验教学中实施分层次教学法,可取
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