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我知道关于数学教学的话题太多了,属于老生常谈了,也不知道重复了多少次,但是每个人的教学模式,教学思想,教学方法等是不同的。各有各的特点和风格。我就我的“初中数学教学”情况写出来愿与大家分享。
首先,数学教学要有战略眼光,要考虑到学生的长远发展,着眼于学生未来。为此在教学时你就不能只顾知识的传授,要注重能力的培养;不能只顾问题的解决而忽略了问题的提出;不能只顾知识的积累而忽视良好习惯的养成。譬如培养学生的自学能力,逻辑推理能力,空间想象能力,创新精神和创新意识,培养检索信息的能力,合作,交往的能力等等。当然各种能力的培养离不开平时的教学的各个环节。而且要和知识的传授融为一体,离开知识的能力是不存在的。
其次,培养学生的学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣浓才能钻得去,入得深,时间久。兴趣浓才能有真正的学习动力,这种动力是自发的,不需要任何人的督促。兴趣浓才会有敏而好学,不耻下问。兴趣浓才会有真正意义上的合作,交流,探究。兴趣浓才会出成绩,有成果,不辍学。我记得中学的一位同学,他对数学有浓厚的兴趣,一有时间就钻研数学问题,还买了许多的数学资料,竞赛题集等,我清楚地记得他每周的数学作业就有好几本,这种精神那里来的呢,完全是兴趣所使。这完全是自发的,不是老师强迫的。升学考试的数学成绩居然与满分差一分。当时他对我说,要不是我的数学成绩那么好,我今年就与高中无缘了。可见兴趣对学好数学是多么的重要。
自然浓厚的兴趣对学好数学那么重要,那么兴趣如何培养出来呢?
培养数学兴趣应在教学时,结合身边的生活实际导入,体现数学的应用价值,让学生感觉到数学就在身边,数学知识无处不在,无处不有,赶集上店,街头巷尾处处有数学,让学生感到学数学有用处。要求学生收集生活中的与数学有关的素材在课堂上展示,体现学生的能力,给学生一个表现的机会,并适时的给予鼓励,赞美,让学生有愉悦感和获取成功的满足感。培养数学兴趣,结合教学应不时地激发学生的求知欲,激发学生认知上的矛盾冲突,尽最大可能地增强内容的新奇性,采取不同的形式,变换花样,给自己的课堂保鲜,在教学手段上增加不同的刺激,使课堂有动感,有灵性,有趣味。
培养数学兴趣还有一个更重要的原因是建立一个和谐,平等的师生关系。记得我刚刚步入教坛时,我父亲告诉我一个道理,至今让我牢记在心,虽然他不懂教育,但我认为这句话却含有深刻的教育教学哲理。他说“你讲的课再好,再精彩,学生不听,效果等于零,关键是如何让学生听得进去,要动动脑袋。”有句话“亲其师信其道”。即要有良好的师生关系学生才能相信你传授的道理。又有“教学相长”,有时让学生感觉到你和他一起在学习数学。这也可以提高学生的数学学习兴趣。
建立一个平等和谐的师生关系,这要求你平时要和学生多交流,多谈心,多赞美,多鼓励,多关心帮助,少指责批评。学习上的帮助和生活上的照顾,可能会让你的学生很感动,甚至终生不忘。这些都会让学生认可你,只有心目中接受了你这个人,他才能很认真地接受你所传授的真理。对你的数学课才能产生真正的兴趣。
再次,要充分备课,精心设计教学程序,选择合适的教法,学法以及采用恰当的手段来完成你的教学任务。我从教二十多年来深深地感到教学是一件非常认真的事情,来不得半点的马虎。不备课坚决不上课,如果你非得要上的话,效果一定不理想。只有认真备课,才能心中有数,先讲什么,后讲什么,只有认真备课,才能知道那里是重点,那里是非重点,哪里该多讲,那里该少讲,只有认真备课,才能有目的的设疑和设置问题,只有认真备课,才能做到精选习题,才能知道什么样的教法和学法最适合你的学生,什么样的教学手段最适合本节课的内容,同时也只有认真备课才能做到有关内容烂熟于心,做到在课堂上随心所欲,有关内容信手拈来,才能很好地控制和驾驭课堂。即使这样也还不免要出一些问题。我认为课堂如战场,机会随时会来,同时也随时会消失。要抓住瞬时即逝的机会不容易。这要靠你的机敏,经验和才智。这里我还要说,不论你多么优秀,知识多么丰富,教法和学法多么先进超前,手段多么的高明和完美,最终都要通过学生内化,变成学生自己的知识,才算达到目的。为此在教学时要,第一,要留给学生充分的思考时间,表现和展示的机会,讨论和交流的时间,归纳和总结的时间。第二,允许有不同的见解和想法。第三,关注每个学生的发展和成长,力求不让一个学生掉队,多关心和照顾后进生。第四,分析问题要击中要害,找准关键点,要透彻,解决问题要彻底。对有创新能力的学生要大力鼓励和表扬,着力于培养学生的创新意识。第五,教给学生学习的方法,让更多的学生多参与,多体验,多实践,多感悟。总之让学生多思考,多说,多做,多总结。最终形成自己的见解,观点和经验,自己能驾驭的知识体系,形成自己的能力,解决问题的方法和策略。这也是教学的宗旨。
总之,要搞好数学教学,成为一位优秀的数学教师,是多方面的。我只是就关注学生的长远发展,培养学生的数学兴趣,充分地备课作了一些陈述,谈不上什么高深的理论,只是说出我想说的心里话,与大家共勉。
(作者单位:江苏省丰县凤城镇张五楼初级中学)
首先,数学教学要有战略眼光,要考虑到学生的长远发展,着眼于学生未来。为此在教学时你就不能只顾知识的传授,要注重能力的培养;不能只顾问题的解决而忽略了问题的提出;不能只顾知识的积累而忽视良好习惯的养成。譬如培养学生的自学能力,逻辑推理能力,空间想象能力,创新精神和创新意识,培养检索信息的能力,合作,交往的能力等等。当然各种能力的培养离不开平时的教学的各个环节。而且要和知识的传授融为一体,离开知识的能力是不存在的。
其次,培养学生的学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣浓才能钻得去,入得深,时间久。兴趣浓才能有真正的学习动力,这种动力是自发的,不需要任何人的督促。兴趣浓才会有敏而好学,不耻下问。兴趣浓才会有真正意义上的合作,交流,探究。兴趣浓才会出成绩,有成果,不辍学。我记得中学的一位同学,他对数学有浓厚的兴趣,一有时间就钻研数学问题,还买了许多的数学资料,竞赛题集等,我清楚地记得他每周的数学作业就有好几本,这种精神那里来的呢,完全是兴趣所使。这完全是自发的,不是老师强迫的。升学考试的数学成绩居然与满分差一分。当时他对我说,要不是我的数学成绩那么好,我今年就与高中无缘了。可见兴趣对学好数学是多么的重要。
自然浓厚的兴趣对学好数学那么重要,那么兴趣如何培养出来呢?
培养数学兴趣应在教学时,结合身边的生活实际导入,体现数学的应用价值,让学生感觉到数学就在身边,数学知识无处不在,无处不有,赶集上店,街头巷尾处处有数学,让学生感到学数学有用处。要求学生收集生活中的与数学有关的素材在课堂上展示,体现学生的能力,给学生一个表现的机会,并适时的给予鼓励,赞美,让学生有愉悦感和获取成功的满足感。培养数学兴趣,结合教学应不时地激发学生的求知欲,激发学生认知上的矛盾冲突,尽最大可能地增强内容的新奇性,采取不同的形式,变换花样,给自己的课堂保鲜,在教学手段上增加不同的刺激,使课堂有动感,有灵性,有趣味。
培养数学兴趣还有一个更重要的原因是建立一个和谐,平等的师生关系。记得我刚刚步入教坛时,我父亲告诉我一个道理,至今让我牢记在心,虽然他不懂教育,但我认为这句话却含有深刻的教育教学哲理。他说“你讲的课再好,再精彩,学生不听,效果等于零,关键是如何让学生听得进去,要动动脑袋。”有句话“亲其师信其道”。即要有良好的师生关系学生才能相信你传授的道理。又有“教学相长”,有时让学生感觉到你和他一起在学习数学。这也可以提高学生的数学学习兴趣。
建立一个平等和谐的师生关系,这要求你平时要和学生多交流,多谈心,多赞美,多鼓励,多关心帮助,少指责批评。学习上的帮助和生活上的照顾,可能会让你的学生很感动,甚至终生不忘。这些都会让学生认可你,只有心目中接受了你这个人,他才能很认真地接受你所传授的真理。对你的数学课才能产生真正的兴趣。
再次,要充分备课,精心设计教学程序,选择合适的教法,学法以及采用恰当的手段来完成你的教学任务。我从教二十多年来深深地感到教学是一件非常认真的事情,来不得半点的马虎。不备课坚决不上课,如果你非得要上的话,效果一定不理想。只有认真备课,才能心中有数,先讲什么,后讲什么,只有认真备课,才能知道那里是重点,那里是非重点,哪里该多讲,那里该少讲,只有认真备课,才能有目的的设疑和设置问题,只有认真备课,才能做到精选习题,才能知道什么样的教法和学法最适合你的学生,什么样的教学手段最适合本节课的内容,同时也只有认真备课才能做到有关内容烂熟于心,做到在课堂上随心所欲,有关内容信手拈来,才能很好地控制和驾驭课堂。即使这样也还不免要出一些问题。我认为课堂如战场,机会随时会来,同时也随时会消失。要抓住瞬时即逝的机会不容易。这要靠你的机敏,经验和才智。这里我还要说,不论你多么优秀,知识多么丰富,教法和学法多么先进超前,手段多么的高明和完美,最终都要通过学生内化,变成学生自己的知识,才算达到目的。为此在教学时要,第一,要留给学生充分的思考时间,表现和展示的机会,讨论和交流的时间,归纳和总结的时间。第二,允许有不同的见解和想法。第三,关注每个学生的发展和成长,力求不让一个学生掉队,多关心和照顾后进生。第四,分析问题要击中要害,找准关键点,要透彻,解决问题要彻底。对有创新能力的学生要大力鼓励和表扬,着力于培养学生的创新意识。第五,教给学生学习的方法,让更多的学生多参与,多体验,多实践,多感悟。总之让学生多思考,多说,多做,多总结。最终形成自己的见解,观点和经验,自己能驾驭的知识体系,形成自己的能力,解决问题的方法和策略。这也是教学的宗旨。
总之,要搞好数学教学,成为一位优秀的数学教师,是多方面的。我只是就关注学生的长远发展,培养学生的数学兴趣,充分地备课作了一些陈述,谈不上什么高深的理论,只是说出我想说的心里话,与大家共勉。
(作者单位:江苏省丰县凤城镇张五楼初级中学)