【摘 要】
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实验操作过程,就教学目的而言应是下种技能的培养过程.心理学认为,技能是一种通过练习而巩固的自动化了的动作和智力活动方式.因此,学生不应满足于对实验的一般观察,保留在
【机 构】
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江苏大丰市教研室,江苏东台市教研室,
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实验操作过程,就教学目的而言应是下种技能的培养过程.心理学认为,技能是一种通过练习而巩固的自动化了的动作和智力活动方式.因此,学生不应满足于对实验的一般观察,保留在领会的水平上,而应通过操作,不断
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