一
　　从小到大，一直感觉语文课堂缺少生机；现在执教，为人之师，自是倍加注意在课堂上调动学生的积极性，以便很好完成教学活动，既要教得轻松，又要能使学生学到知识。
　　其实，在教学过程中，备课是一个不可或缺的环节，但让一万个人去用同一份教案，讲出来的课也是五花八门，精彩纷呈，却没有两个人是完全相同的。有的人也许很成功，但有的人可能失败的一塌涂地；有的人可能得到学生的认可，有的人可能一节课下来，学生还是一无所知，一塌糊涂。
　　教师在教学实践中，要多动脑子思考，善于总结经验，虚心学习别人的特长，博采众长，形成自己的教学风格。特别应值得注意的是，在减压、减负的一片呼喊中，如何能够做到既减轻学生作业负担，同时又可以提高教学质量，充分利用课堂四十五分钟，这就需要教师努力去总结经验。要在课堂上让学生就能以极大的兴趣去掌握知识，愿意接受本学科，以便课堂认真听讲，课外自己努力充实，从而达到素质教育的目的。
　　二
　　课堂的驾驭方法是灵活多样的，教师可以尝试一切可以调动学生积极性的方法，不循规蹈矩。语文学可是一门灵活性，发散性较大的学科，如果有太多的限制，反而会限制老师的思维，使教学活动的开展受到很大的限制。
　　1.努力学习，注重积累
　　要做到灵活运用，得自己努力去学习，充实自己，做到博览群书，课堂上方可做到得心应手，左右逢源。熟悉教材，做到胸有成竹。不管有多大的能耐，如果不学习，不熟悉教材，也只是空谈。在课堂上不着边际，漫天乱讲，学生或许听着高兴，但学不到实际知识，一到考试，方寸大乱，出不了成绩，误人子弟。
　　2.教师要有良好的精神状态
　　现代社会，人们都比较忙碌，加上家庭，生活的各种压力，也许背着沉重的包袱行走在这个社会。但工作永远是工作，只要上了三尺讲台，便不再是教师一个人，而是面对莘莘学子。天大的事也要放在一边，全神贯注，饱含激情地投入到工作中去。也许，正是因为上课前一声气壮山河的“上课”，感染了学生的情绪，点燃了学生心中的求知渴望，激发了学生学习的兴趣，一节课行云流水，顷刻结束，而意犹未尽；或许，教师漫不经心说出了一个与课文有关的典故，却在学生心中掀起波澜。学生急不可耐，下课以后，急忙去讨论，查资料，教师便可事半功倍。可见，激情是教师的一个必备素质条件，切不可让岁月尚未染白我们的华发，却已熄灭了我们心中的激情。
　　3.锻炼自己的口才，尽量做到说话幽默
　　学生喜欢能够轻松愉悦的学习知识，如果教师能够投其所好，而又融知识于其中，相信学生会喜欢。切不可一副“老古董”模样，学生会厌烦，从而失去了学习的兴趣。
　　4.多让学生主动参与教学活动，多让学生回答问题
　　很多时候，学生上课默不做声，没有积极性，是因为自己感觉没有得到老师的重视，老师根本没有关注自己。一个问题的回答，一个活动的参与，学生兴趣会被大大激发，从而投入到学习中来，而老师也得到了解放，轻松教学，学生也学到了知识，主动参与。
　　5.注重每一个小的细节
　　比如别致新颖的导入。导入新课是组织语文课堂教学的起始环节，好的导入能先声夺人，扣住学生心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。可用故事导入、用图表引入、引用导入、介绍背景导入，使导入能创设一定的教学情境，起到引人入胜的效果。又如博采各科知识教学。语文是百科之母，语文学科与其他学科之间是互相吸收、互相促进的。在课堂教学中，如能使语文教学与其他学科融会贯通，则会使学生获得求知的快感，萌生学习的兴趣。如消息的六要素可归结为“五W一H”等。
　　6.各种教学手段综合运用
　　学生永远是学生，也许个子长得很大，但实际并不是想象的那么成熟，有时还很幼稚。课堂上可以举行一些竞赛或游戏，从而激发学生的思维使其注意力更加集中，又培养了学生的竞争精神,加强团结合作的意识。可以举行以下几种方式：
　　一是擂台赛。如《变色龙》一课，根据文章情节可制造出七张幻灯片，要求学生叙述出画面的内容，男生与女生举行擂台赛。
　　二是辩论赛。如《杨修之死》，可根据“曹操应不应该杀杨修”这一论题展开辩论，在辩论中分析与把握曹操和杨修的性格特征。
　　三是接力赛。语法中的词、短语、句子等知识都可采用这种形式练习，还可采用接力形式让学生背诵古诗等。
　　四是“抢凳子”游戏。教师设置七个问题让八个小组来抢答，即八个小组“抢”七条“凳子”。这样小组间能形成你追我赶、不甘落后发言的积极气氛。