论文部分内容阅读
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0194-02
班风，就是整个班级的风气。优良的班风一旦形成，就会对班级的每一个学生产生积极的潜移默化的作用，对形成和巩固班集体产生巨大的影响。“万丈高楼平地起”，一年级是学生形成良好行为习惯的重要时期，教师帮助学生形成良好的行为习惯对他们以后的学习和工作都会有积极的作用。
一、建立优良的班风从“第一”开始
首先，教师应该在开学前了解班级里学生的数量，一般每学年末，各学校都会根据上本学区或上级教委下派的名单填发一年级通知书。通常的做法是由学校教导处根据名单进行打印，然后叫学生家长自己来领取。而我认为应该由一年级的班主任老师亲自把入学通知书送到家长手中。原因有两个：一是了解孩子的居住环境、家庭条件和自身的情况；二是师生见面，互相认识了解，便于今后开展教育教学工作。
现在的一年级教材，前面都有入学教育，配有教师在学校门口笑迎新生的画面。在实际工作中，建议教师在开学前一天就带领孩子及家长熟悉校园环境，开学第一天，也应该早早来到学校，站在校门笑迎学生和家长，这样他们的内心肯定是激动的，而家长也一定会满怀希望而来，高高兴兴而走。
上课了，孩子们随着教师来到教室里，孩子们通常会互相观望、互相打量，对周围的一切充满好奇，也一定会有许多的话要说。这时，我们的教师就要通过点名，让孩子们上讲台来介绍自己的名字、家庭住址、家里的人及自己的心里话，这个要求不必太高。这是他们在集体中每一次发言，这也是在有意识地训练孩子们的表达能力和交际能力。这样，集体的概念在他们心中就会有了朦胧的印象。
通过一段时间的共处，教师肯定要对家长汇报一些关于孩子的情况，家长也想了解孩子在校的情况。现在是一个互联网时代，教师完全可以用建立家长QQ群或微信群，在群里实时发些孩子在学校的表现，和家长及时、真切交流最好的办法其实还是家访。在这里值得一提的是，不能只是在孩子不听话、犯错误时，才进行家访，那样的话就会使家长感到教师的拜访，肯定是孩子又犯错误了，造成家长和孩子的紧张心理，还会使学生们对教师产生对立情绪。因此，第一次家访尤为重要，老师与学生同路走，一边走一边与学生沟通，说明想向家长谈些什么，让学生想想与自己平时在校的表现是否相同；同时也向学生了解自己在家的表现，与家长反映的是否相同。在几方面的配合下，你的家访一定才会有意义。
二、在学习和生活中培养孩子的良好行为习惯的道德品质
有了以上的几个“第一”是不够的，那只是如同音乐的前奏而已，更重要的是培养孩子的良好行为习惯和道德品质。这不能用简单的“能”与“不能”来教育学生。我的经历告诉我：要在学习和生活中培养孩子良好的行为习惯的道德品质。
一年级的小学生好奇心比较重、活泼可爱，但是自理和自控能力比较差。不能夠自觉地遵守好班级的纪律，更不要说自觉地培养良好的行为习惯了。这一切都需要班主任有一颗包容的心，耐心地教导他们。从开学的第一天开始，班主任就应该根据学生的性格来拟定班规，做到约法三章。通过举办各类专题教育来对学生们进行全方位的教育，矫正其思想，进一步地规范和约束学生们的行为习惯。
学生从幼儿园过渡到一年级是比较困难的。幼儿园以玩为主，一年级就开始比较侧重学习了。要做好一年级这个过渡期，开展了以“我是小学生”为主题的集体活动，让孩子们讲农民、解放军、医生等各是做什么的，以此让孩子们明确：从现在起，自己是学知识、懂事情的小学生了，要好好学习、遵守纪律、爱护公物等。
一年级班主任工作比较繁杂。比如每周一的升旗仪式排队，因为一年级学生的年龄小，排队时不能快速整齐的进行排队，这时候班主任应该掌握孩子们的心理特点，学生有一个懒散，其他的都会跟着学懒散。班主任应该让班长做好带头作用，让学生们记住和自己挨着的同学，当他们下次比上次集合排队快的时候，就应该及时的表扬鼓励他们，让他们知道这样做是对的，并对自己有信心，也能让他们获得班级荣誉感。
要想教育好孩子，形成良好班风，一定要和孩子成为好朋友。对学生的关心，不应该只表现在学习方面，还应该表现在心理和生活方面。当学生有不寻常的现象时，找他们谈心，帮助解决困难；当他们高兴玩耍时，有机会也要成为其中的一员。在带领孩子们向知识的高峰攀登的同时，忧其忧，乐其乐，这样，老师和孩子成了朋友，便会无话不说，师生就自然形成默契，优良的班风就会潜移默化的形成。
班主任工作是艰辛的，在付出的过程中你会品尝到无限乐趣，只要做到持之以恒、耐心地按照“立德树人”的标准来管理班级，才能不断进步，建立起优良班风。
班风，就是整个班级的风气。优良的班风一旦形成，就会对班级的每一个学生产生积极的潜移默化的作用，对形成和巩固班集体产生巨大的影响。“万丈高楼平地起”，一年级是学生形成良好行为习惯的重要时期，教师帮助学生形成良好的行为习惯对他们以后的学习和工作都会有积极的作用。
一、建立优良的班风从“第一”开始
首先，教师应该在开学前了解班级里学生的数量，一般每学年末，各学校都会根据上本学区或上级教委下派的名单填发一年级通知书。通常的做法是由学校教导处根据名单进行打印，然后叫学生家长自己来领取。而我认为应该由一年级的班主任老师亲自把入学通知书送到家长手中。原因有两个：一是了解孩子的居住环境、家庭条件和自身的情况；二是师生见面，互相认识了解，便于今后开展教育教学工作。
现在的一年级教材，前面都有入学教育，配有教师在学校门口笑迎新生的画面。在实际工作中，建议教师在开学前一天就带领孩子及家长熟悉校园环境，开学第一天，也应该早早来到学校，站在校门笑迎学生和家长，这样他们的内心肯定是激动的，而家长也一定会满怀希望而来，高高兴兴而走。
上课了，孩子们随着教师来到教室里，孩子们通常会互相观望、互相打量，对周围的一切充满好奇，也一定会有许多的话要说。这时，我们的教师就要通过点名，让孩子们上讲台来介绍自己的名字、家庭住址、家里的人及自己的心里话，这个要求不必太高。这是他们在集体中每一次发言，这也是在有意识地训练孩子们的表达能力和交际能力。这样，集体的概念在他们心中就会有了朦胧的印象。
通过一段时间的共处，教师肯定要对家长汇报一些关于孩子的情况，家长也想了解孩子在校的情况。现在是一个互联网时代，教师完全可以用建立家长QQ群或微信群，在群里实时发些孩子在学校的表现，和家长及时、真切交流最好的办法其实还是家访。在这里值得一提的是，不能只是在孩子不听话、犯错误时，才进行家访，那样的话就会使家长感到教师的拜访，肯定是孩子又犯错误了，造成家长和孩子的紧张心理，还会使学生们对教师产生对立情绪。因此，第一次家访尤为重要，老师与学生同路走，一边走一边与学生沟通，说明想向家长谈些什么，让学生想想与自己平时在校的表现是否相同；同时也向学生了解自己在家的表现，与家长反映的是否相同。在几方面的配合下，你的家访一定才会有意义。
二、在学习和生活中培养孩子的良好行为习惯的道德品质
有了以上的几个“第一”是不够的，那只是如同音乐的前奏而已，更重要的是培养孩子的良好行为习惯和道德品质。这不能用简单的“能”与“不能”来教育学生。我的经历告诉我：要在学习和生活中培养孩子良好的行为习惯的道德品质。
一年级的小学生好奇心比较重、活泼可爱，但是自理和自控能力比较差。不能夠自觉地遵守好班级的纪律，更不要说自觉地培养良好的行为习惯了。这一切都需要班主任有一颗包容的心，耐心地教导他们。从开学的第一天开始，班主任就应该根据学生的性格来拟定班规，做到约法三章。通过举办各类专题教育来对学生们进行全方位的教育，矫正其思想，进一步地规范和约束学生们的行为习惯。
学生从幼儿园过渡到一年级是比较困难的。幼儿园以玩为主，一年级就开始比较侧重学习了。要做好一年级这个过渡期，开展了以“我是小学生”为主题的集体活动，让孩子们讲农民、解放军、医生等各是做什么的，以此让孩子们明确：从现在起，自己是学知识、懂事情的小学生了，要好好学习、遵守纪律、爱护公物等。
一年级班主任工作比较繁杂。比如每周一的升旗仪式排队，因为一年级学生的年龄小，排队时不能快速整齐的进行排队，这时候班主任应该掌握孩子们的心理特点，学生有一个懒散，其他的都会跟着学懒散。班主任应该让班长做好带头作用，让学生们记住和自己挨着的同学，当他们下次比上次集合排队快的时候，就应该及时的表扬鼓励他们，让他们知道这样做是对的，并对自己有信心，也能让他们获得班级荣誉感。
要想教育好孩子，形成良好班风，一定要和孩子成为好朋友。对学生的关心，不应该只表现在学习方面，还应该表现在心理和生活方面。当学生有不寻常的现象时，找他们谈心，帮助解决困难；当他们高兴玩耍时，有机会也要成为其中的一员。在带领孩子们向知识的高峰攀登的同时，忧其忧，乐其乐，这样，老师和孩子成了朋友，便会无话不说，师生就自然形成默契，优良的班风就会潜移默化的形成。
班主任工作是艰辛的，在付出的过程中你会品尝到无限乐趣，只要做到持之以恒、耐心地按照“立德树人”的标准来管理班级，才能不断进步，建立起优良班风。