【摘 要】
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摘 要：在课堂教学中，教师扮演主导者，而学生是教学主体。教师与学生之间的互动情况直接影响教学氛围和教学效果。本文提出了适当留白、教学规范、加强表达、实施评价等四个师生互动策略。 关键词：初中数学;师生互动;学生主体 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-052-1 师生互动是课堂教学取得實效性的前提和基础。有效的师生互动不仅可以促进教学方法多
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摘 要：在课堂教学中，教师扮演主导者，而学生是教学主体。教师与学生之间的互动情况直接影响教学氛围和教学效果。本文提出了适当留白、教学规范、加强表达、实施评价等四个师生互动策略。
关键词：初中数学;师生互动;学生主体
中图分类号：G633.6
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摘 要：为落实“立德树人”的根本任务，以“黄土高原”为例，结合当前的教学背景，探究在课堂教学中如何体现和实施对学生地理核心素养的培养。 关键词：地理核心素养;黄土高原;教学设计 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-072-2 一、教材分析 黄土高原这一节是人教版初中地理八年级下册“北方地区”中，继东北三省这一节后选择讲述的第二个北方代表
摘 要：本文是人教版七年级道德与法治上册第六课第一框《走近老师》的教学分析和处理建议。笔者分析了学情，提炼了三维目标，把握了重点难点，设计了多种教学方法，力图通过教学，使学生了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进学生与教师的感情。 关键词：走近老师;教材;分析处理 中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-044-1
摘要：科学技术的不断地进步与发展，对教育效果提出了更全面的要求、更丰富的内涵和更高的标准。目的是为了让学校培养出符合21世纪下对于人才的需求。在新时代下，对学生的培养从原来以成绩为主的教育模式转变为以生为本，体現学生核心素养的教学理念和教学模式。在现有的教学实践中，提出了学科融合课程的教学方式。这一教学方式可以有效地帮助学生提高他们的创新能力和核心素养。所以在接下来的文章中，笔者将会对此提出有针对
摘 要：随着新课改的深入实施，山东省高考改革方案出台，在高考科目的选择上学生有了更多的自主权。在尊重学生意愿的基础上，帮助学生合理选择高考科目，对于促进学生核心素养的发展具有重要的意义。高考的改革对于学生有着重要的影响，本文将对新高考改革下的历史教学谈一点不成熟的意见，旨在更好地满足学生的学习需求，促进学生的主动性，提高学生的各项素质，有效提高历史教学质量。 关键词：高中历史；新高考改革；历史教
摘要：由于农村初中学生英语学习起点相对较低，学习能力参差不齐，认知水平和学习兴趣也各不相同，这就需要教师根据学情实施分层教学。笔者认为，教师可从梯度化设置教学目标、差异化布置学习任务、个性化设计课后作业等三个方面来进行分层，以提高课堂教学效果。 关键词：深度备课;初中英语;分层教学 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-051-2 为了提高英
摘要：在当今教学模式百花齐放、教学方法变化多样的时代，建构高效的语文课堂仍需追根溯源，教师只有用心研读教材，设定准确有效的教学目标;深入挖掘文本，设计扎实有效的言语训练点，才能不断提升学生的语文素养。 关键词：高效课堂;教学目标;训练点 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-081-1 “如何让语文课堂高效？”一直以来是语文教师围绕课堂教学探讨
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