【摘 要】
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传统课堂教学的一个突出特点是教师的满堂灌,教师讲学生听成为主要的教学模式,教师依靠语言来讲解概念、讲述故事、讲清道理、讲评作文等,学生正襟危坐、洗耳恭听.语言无疑成
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传统课堂教学的一个突出特点是教师的满堂灌,教师讲学生听成为主要的教学模式,教师依靠语言来讲解概念、讲述故事、讲清道理、讲评作文等,学生正襟危坐、洗耳恭听.语言无疑成为课堂教学中主要的交流工具,因此,研究教师语言艺术的文章连篇累牍,而探讨课堂教学中非言语交流的形式与功能的文章则凤毛麟角.但学生绝不是盛装知识的容器,而是富有情感的生命,课堂教学需要非言语交流.其具体形式包括目光、表情、手势、姿势、空间、停顿和图画等.
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