论文部分内容阅读
摘要:精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的一项重要内容,是深化教学、以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。打造精品课程时要树立创新观念,与时俱进,不断开拓精品课程的新境界。“数据库系统原理”目前作为江南大学的校级精品课程,是建立在长期的教学和科研积累之上的,其建设核心是通过近几年的不断探索与实践,在教师队伍、教学内容、教学方法、课程教材、教学管理等方面努力争创一流。
关键词:数据库系统原理;教学实践;精品课程
作者简介:钱雪忠(1967-),男,江苏无锡人,江南大学物联网工程学院软件系主任,副教授,工学硕士,主要研究方向:数据库技术、Web服务与网络安全。(江苏 无锡 214122)
“数据库系统原理”是一门综合性的软件课程,它集理论性、实用性、操作性、创新性于一体;又由于课程概念抽象,理论性强,需要与实际应用紧密结合,一直是计算机及信息类专业课程中教师难以把握,学生难以掌握的课程。江南大学(以下简称“我校”)在1992年计算机专业开办时就开设了该课程,有较好的课程开设基础与积累,在2008年确定为校级精品课程后,课程建设实践又上新台阶,能围绕精品课程建设要求比较好地解决与教、学相关的各种问题,取得了较好的课程建设效果。
一、精品课程建设的探索与实践
精品课程建设作为一项综合系统工程,应该以现代教育思想为先导,以提高师资队伍素质为前提,以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的辅助教材为核心,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以科学的管理体制为保障,以推进教学资源共享为原则,集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身。下面就近几年我们在精品课程建设中的探索与实践情况作一些介绍。
1.教师队伍
精品课程建设教师队伍是关键。一般课程教学不注重课程教师队伍建设,只要能承担基本课程教学的教师原则上都能任课;不注重教师对该课程基本教学方法与教学技能的培养与提高;也不关心课程教师梯队建设,课程建设缺乏规划与长期不断建设的教师队伍保障。我们在开始“数据库系统原理”院级精品课程建设乃至确定为校级精品课程时,就逐步加强课程教师队伍建设。形成了以几位长期从事该课程教学的高职称高学历教师领衔,多位中青年教师为中坚,几位青年教师为辅助的一支具有良好素质,年龄、职称、学历分布合理的教师梯队。在课程教师梯队负责人的带领下,教师队伍主要从以下几方面来加强培养与提高:经常在一起就课程教学交流、研讨;形成相互听课制度,互相学习形成帮带;积极参加全国性课程建设研讨会、培训会,向兄弟院校的专家同行多学习;鼓励青年教师不断提高学历和学位,不断提高教师教学的理论水平;从学科特点出发,提高教师的科研能力,教师梯队同时又要努力成为科研团队,团队教师要积极参加各类科研项目,把握课程前沿与国内外课程动态,使科研活动与教学活动有机地联系在一起,实现课程体系的整体优化;鼓励教师从实际教学出发参与编著优质系列教材、撰写教学论文等。
2.教学内容
优化教学内容,完备知识体系,理论与应用技能有机融合是把握课程教学内容的关键点。“数据库系统原理”课程内容一般包括数据库原理、设计与管理和应用技能三个部分。原理是其基础,设计与管理和应用技能是其提高,它们相辅相成、互相促进。
为此,在实施“数据库系统原理”课程教学时,应从基本原理、设计与管理方法到应用开发,涵盖以下教学内容:①基本原理包括数据库系统概述、关系数据库、关系数据库查询语言SQL、关系系统及其查询优化、关系数据理论等,这些内容是教学的重点。②设计与管理包括数据库规范化设计原则、数据库恢复技术、并发控制、数据库安全性、数据库完整性等。③应用开发包括SQL Server等数据库系统、基于某高级程序设计语言的C/S、B/S构架的应用系统开发实现等,它是对“数据库系统原理”课程所学知识的综合应用。
课程内容设置时还要充分考虑学生层次、专业差异等。课程教学中,本科学生应坚持以基础、概念、原理知识教育为主,同时以多种形式兼顾数据库技能学习;专科生(包括职技生)应加强与倾向于数据库应用能力的培养。信管、工商管理类偏文专业学生可相应降低教学要求,以能理解、能简单设计、基本管理与一般应用为度。
“数据库系统原理”课程教学在把握主流内容的同时,也要介绍数据库技术新进展、学科发展新知识,为学生后续课程和深入应用创造条件、拓宽视野。
3.教学方法
当前要摒弃“灌输型”的教学方法。必须合理地综合运用以下多种教学方法和教学手段,取长补短,调动学生的学习积极性,促进学生的学习兴趣与创新意识。
(1)采用案例教学,提高教学效果。在“数据库系统原理”教学中采用案例教学是非常有效的。该方法通过一个个实例向学生清晰、完整、生动地讲述了抽象难懂的知识,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的思考与实践应用能力及创新意识,收到了事半功倍的教学效果。
(2)采用任务驱动与合作学习教学方法。针对教学中的重要知识点,精心设计教学任务。任务驱动教学法的基本过程为:提出任务、分析任务、学生操作、交流讨论、巩固创新、总结等。在任务的驱动下,促使学生自主思考,并通过自主学习、协作学习等方法,探求解决问题的途径。这种以学生为中心,以任务为驱动的教学方式,非常适合于本课程的教学。但在方法的实施过程中,对于任务的确定要精心思考,既要把所学知识巧妙地隐含在任务当中,也要考虑到学生完成任务的实际能力。
(3)广泛采用理论与实践相结合的教学方法。设计了与理论教学内容相对应的实验以提高学生实践能力,促进对理论内容的吸收。注重理论与实践相结合、学生上机和教师在课堂上的实时操作演示相结合。多举例对初次接触本课程的学生来说非常必要,这使他们能够更快理解和掌握抽象的理论知识,众多例子和动手实践可以使他们较容易地回忆起学过的知识点并促使他们通过例子在实践中探索与创新。
(4)开展启发式教学。一直以来,启发式教学都是教学领域极力推崇的方法,它的特点是在教学中使学生“于无疑处生疑”,把学生思维引到问题的焦点上,很容易激发学生的求知欲望。
(5)加强互动。互动教学充分强调教师与学生的配合,目的是调动学生的能动性,这与当前教学改革中将以教师为本转化为以学生为本的教学思想是一致的,也是一种成熟实用的教学方法。由于“数据库系统原理”课程知识广而新的特点,互动教学可以在形式上多做一些探索,比如除了课堂的交流、讨论之外,还可以充分利用实验室当场互动指导,教师甚至可以成为小组的一员与学生共同进行研究式、探索式的教与学,依托精品课程网站、电子邮件、QQ、MSN等互动手段,在课程教学中与学生开展更广泛更多样的互动交流。
为此,要改进教学方法,综合使用多种教学手段。只有这样才能提高学生主动参与的意识,并注重增强学生的分析判断能力,进一步扩展学生的思维空间与思维能力。
4.教材建设
教材是教学的基础,教学目标能否实现,教材选取至关重要。通常,教师选用的是经典教材《数据库系统概论》(第三、四版)(萨师煊等主编)。数据库系统原理类课程的内容是不断变化的,新技术新方法更是层出不穷,为此课程教材需要不断翻新。近几年数据库教材还有不断加强实践环节与应用技能的发展倾向。
我们在长期课程教学的基础上,根据所在院校实际情况,组织编写了适应性更强的系列教材,并根据课程理论与技术变化情况、教材采用情况等来不断完善教材。目前,我们在多年课程教改基础上,已逐步出版了适应性较好的系列教材,它们是《数据库原理及应用》、《数据库系统原理学习辅导》、《数据库原理及应用实验指导》、《数据库原理及技术课程设计》等。经实践检验系列教材的应用效果良好。
5.教学管理
加强教学管理与教学质量监控,注重平时监督、期中抽查、期末考核相结合。课程建设相关的管理规定还有定期教学考核制度、教师教学例会制度、备课制度、命题规范、作业与试题管理规范、实验与实习管理制度等。教师平时认真执行每一个教学质量的控制环节,使教学监控体系构成良性循环。每两周组织教师进行一次教学研讨,听取学生学习状况的调查、交流教学经验、研讨改进措施等。在期中、期末时要求教师对各门课程分别进行小结和总结,通过试卷分析、备课笔记抽查等活动提出改进措施;通过“学生信息反馈制度”了解学生学习动态,实现教与学的互动,不断促进教师教学水平的提升。在建立健全各类规章制度的同时,我们还利用先进的网络手段实施过程化管理。学校引进的“Black Board辅助教学和管理平台”软件,对教学过程的各个环节进行有效管理。教学大纲、教学课件、课堂作业在网上发布,保证教师严格按教学大纲组织教学,保证教师认真履行教学职责。
对学生的管理分过程管理和成绩管理两部分。过程管理采用考勤、随堂提问、课堂练习等形式并纳入最终成绩,促使学生能保质保量地参与所有的教学活动;成绩管理主要通过笔试、作业、综述、实验报告、实习报告、讨论会、设计系统等方式体现,成绩以这些成绩合理综合评定,平时对学生严格要求,确保学习效果。学生的教学管理还包括对试卷、作业、报告等统一检查、装订、存放、保管等。
二、结束语
精品课程建设作为一项综合系统工程,应该以现代教育思想为先导,以提高师资队伍素质为前提,以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的辅助教材为核心,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以科学的管理体制为保障,以推进教学资源共享为原则,集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身。精品课程完成建设不是终点而是起点,促进精品课程的深入发展是一项长期而艰巨的工作,需要每位参与建设的教师继续努力实践。
参考文献:
[1]王淑霞,沈慧娟.数据库原理课程教学方法改革与实践[J].通化师范学院学报,2009,(2):87-88.
[2]李俊山,高树青.数据库精品课程建设的理论与实践[J].教研探索,2008,(5):19,62.
[3]解争龙.计算机组成原理课程教学改革探讨[J].教育与职业,2006,(36):127-128.
[4]钱雪忠.“数据库原理及应用”课程教学实践与探讨[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008,(7):107-109.
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:数据库系统原理;教学实践;精品课程
作者简介:钱雪忠(1967-),男,江苏无锡人,江南大学物联网工程学院软件系主任,副教授,工学硕士,主要研究方向:数据库技术、Web服务与网络安全。(江苏 无锡 214122)
“数据库系统原理”是一门综合性的软件课程,它集理论性、实用性、操作性、创新性于一体;又由于课程概念抽象,理论性强,需要与实际应用紧密结合,一直是计算机及信息类专业课程中教师难以把握,学生难以掌握的课程。江南大学(以下简称“我校”)在1992年计算机专业开办时就开设了该课程,有较好的课程开设基础与积累,在2008年确定为校级精品课程后,课程建设实践又上新台阶,能围绕精品课程建设要求比较好地解决与教、学相关的各种问题,取得了较好的课程建设效果。
一、精品课程建设的探索与实践
精品课程建设作为一项综合系统工程,应该以现代教育思想为先导,以提高师资队伍素质为前提,以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的辅助教材为核心,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以科学的管理体制为保障,以推进教学资源共享为原则,集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身。下面就近几年我们在精品课程建设中的探索与实践情况作一些介绍。
1.教师队伍
精品课程建设教师队伍是关键。一般课程教学不注重课程教师队伍建设,只要能承担基本课程教学的教师原则上都能任课;不注重教师对该课程基本教学方法与教学技能的培养与提高;也不关心课程教师梯队建设,课程建设缺乏规划与长期不断建设的教师队伍保障。我们在开始“数据库系统原理”院级精品课程建设乃至确定为校级精品课程时,就逐步加强课程教师队伍建设。形成了以几位长期从事该课程教学的高职称高学历教师领衔,多位中青年教师为中坚,几位青年教师为辅助的一支具有良好素质,年龄、职称、学历分布合理的教师梯队。在课程教师梯队负责人的带领下,教师队伍主要从以下几方面来加强培养与提高:经常在一起就课程教学交流、研讨;形成相互听课制度,互相学习形成帮带;积极参加全国性课程建设研讨会、培训会,向兄弟院校的专家同行多学习;鼓励青年教师不断提高学历和学位,不断提高教师教学的理论水平;从学科特点出发,提高教师的科研能力,教师梯队同时又要努力成为科研团队,团队教师要积极参加各类科研项目,把握课程前沿与国内外课程动态,使科研活动与教学活动有机地联系在一起,实现课程体系的整体优化;鼓励教师从实际教学出发参与编著优质系列教材、撰写教学论文等。
2.教学内容
优化教学内容,完备知识体系,理论与应用技能有机融合是把握课程教学内容的关键点。“数据库系统原理”课程内容一般包括数据库原理、设计与管理和应用技能三个部分。原理是其基础,设计与管理和应用技能是其提高,它们相辅相成、互相促进。
为此,在实施“数据库系统原理”课程教学时,应从基本原理、设计与管理方法到应用开发,涵盖以下教学内容:①基本原理包括数据库系统概述、关系数据库、关系数据库查询语言SQL、关系系统及其查询优化、关系数据理论等,这些内容是教学的重点。②设计与管理包括数据库规范化设计原则、数据库恢复技术、并发控制、数据库安全性、数据库完整性等。③应用开发包括SQL Server等数据库系统、基于某高级程序设计语言的C/S、B/S构架的应用系统开发实现等,它是对“数据库系统原理”课程所学知识的综合应用。
课程内容设置时还要充分考虑学生层次、专业差异等。课程教学中,本科学生应坚持以基础、概念、原理知识教育为主,同时以多种形式兼顾数据库技能学习;专科生(包括职技生)应加强与倾向于数据库应用能力的培养。信管、工商管理类偏文专业学生可相应降低教学要求,以能理解、能简单设计、基本管理与一般应用为度。
“数据库系统原理”课程教学在把握主流内容的同时,也要介绍数据库技术新进展、学科发展新知识,为学生后续课程和深入应用创造条件、拓宽视野。
3.教学方法
当前要摒弃“灌输型”的教学方法。必须合理地综合运用以下多种教学方法和教学手段,取长补短,调动学生的学习积极性,促进学生的学习兴趣与创新意识。
(1)采用案例教学,提高教学效果。在“数据库系统原理”教学中采用案例教学是非常有效的。该方法通过一个个实例向学生清晰、完整、生动地讲述了抽象难懂的知识,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的思考与实践应用能力及创新意识,收到了事半功倍的教学效果。
(2)采用任务驱动与合作学习教学方法。针对教学中的重要知识点,精心设计教学任务。任务驱动教学法的基本过程为:提出任务、分析任务、学生操作、交流讨论、巩固创新、总结等。在任务的驱动下,促使学生自主思考,并通过自主学习、协作学习等方法,探求解决问题的途径。这种以学生为中心,以任务为驱动的教学方式,非常适合于本课程的教学。但在方法的实施过程中,对于任务的确定要精心思考,既要把所学知识巧妙地隐含在任务当中,也要考虑到学生完成任务的实际能力。
(3)广泛采用理论与实践相结合的教学方法。设计了与理论教学内容相对应的实验以提高学生实践能力,促进对理论内容的吸收。注重理论与实践相结合、学生上机和教师在课堂上的实时操作演示相结合。多举例对初次接触本课程的学生来说非常必要,这使他们能够更快理解和掌握抽象的理论知识,众多例子和动手实践可以使他们较容易地回忆起学过的知识点并促使他们通过例子在实践中探索与创新。
(4)开展启发式教学。一直以来,启发式教学都是教学领域极力推崇的方法,它的特点是在教学中使学生“于无疑处生疑”,把学生思维引到问题的焦点上,很容易激发学生的求知欲望。
(5)加强互动。互动教学充分强调教师与学生的配合,目的是调动学生的能动性,这与当前教学改革中将以教师为本转化为以学生为本的教学思想是一致的,也是一种成熟实用的教学方法。由于“数据库系统原理”课程知识广而新的特点,互动教学可以在形式上多做一些探索,比如除了课堂的交流、讨论之外,还可以充分利用实验室当场互动指导,教师甚至可以成为小组的一员与学生共同进行研究式、探索式的教与学,依托精品课程网站、电子邮件、QQ、MSN等互动手段,在课程教学中与学生开展更广泛更多样的互动交流。
为此,要改进教学方法,综合使用多种教学手段。只有这样才能提高学生主动参与的意识,并注重增强学生的分析判断能力,进一步扩展学生的思维空间与思维能力。
4.教材建设
教材是教学的基础,教学目标能否实现,教材选取至关重要。通常,教师选用的是经典教材《数据库系统概论》(第三、四版)(萨师煊等主编)。数据库系统原理类课程的内容是不断变化的,新技术新方法更是层出不穷,为此课程教材需要不断翻新。近几年数据库教材还有不断加强实践环节与应用技能的发展倾向。
我们在长期课程教学的基础上,根据所在院校实际情况,组织编写了适应性更强的系列教材,并根据课程理论与技术变化情况、教材采用情况等来不断完善教材。目前,我们在多年课程教改基础上,已逐步出版了适应性较好的系列教材,它们是《数据库原理及应用》、《数据库系统原理学习辅导》、《数据库原理及应用实验指导》、《数据库原理及技术课程设计》等。经实践检验系列教材的应用效果良好。
5.教学管理
加强教学管理与教学质量监控,注重平时监督、期中抽查、期末考核相结合。课程建设相关的管理规定还有定期教学考核制度、教师教学例会制度、备课制度、命题规范、作业与试题管理规范、实验与实习管理制度等。教师平时认真执行每一个教学质量的控制环节,使教学监控体系构成良性循环。每两周组织教师进行一次教学研讨,听取学生学习状况的调查、交流教学经验、研讨改进措施等。在期中、期末时要求教师对各门课程分别进行小结和总结,通过试卷分析、备课笔记抽查等活动提出改进措施;通过“学生信息反馈制度”了解学生学习动态,实现教与学的互动,不断促进教师教学水平的提升。在建立健全各类规章制度的同时,我们还利用先进的网络手段实施过程化管理。学校引进的“Black Board辅助教学和管理平台”软件,对教学过程的各个环节进行有效管理。教学大纲、教学课件、课堂作业在网上发布,保证教师严格按教学大纲组织教学,保证教师认真履行教学职责。
对学生的管理分过程管理和成绩管理两部分。过程管理采用考勤、随堂提问、课堂练习等形式并纳入最终成绩,促使学生能保质保量地参与所有的教学活动;成绩管理主要通过笔试、作业、综述、实验报告、实习报告、讨论会、设计系统等方式体现,成绩以这些成绩合理综合评定,平时对学生严格要求,确保学习效果。学生的教学管理还包括对试卷、作业、报告等统一检查、装订、存放、保管等。
二、结束语
精品课程建设作为一项综合系统工程,应该以现代教育思想为先导,以提高师资队伍素质为前提,以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的辅助教材为核心,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以科学的管理体制为保障,以推进教学资源共享为原则,集教学理念、师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身。精品课程完成建设不是终点而是起点,促进精品课程的深入发展是一项长期而艰巨的工作,需要每位参与建设的教师继续努力实践。
参考文献:
[1]王淑霞,沈慧娟.数据库原理课程教学方法改革与实践[J].通化师范学院学报,2009,(2):87-88.
[2]李俊山,高树青.数据库精品课程建设的理论与实践[J].教研探索,2008,(5):19,62.
[3]解争龙.计算机组成原理课程教学改革探讨[J].教育与职业,2006,(36):127-128.
[4]钱雪忠.“数据库原理及应用”课程教学实践与探讨[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2008,(7):107-109.
(责任编辑:麻剑飞)