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【摘要】近年来，随着社会的发展，中国的国际地位日益提高，对外开放的政策得到彰显。汉语也逐渐走向世界，汉语的魅力被世界所认可。所以，人们对语文阅读能力与应用能力也越来越重视。在素质教育蓬勃发展的今天，小学语文阅读的重要性不言而喻。生本教育本着以生为本的教学理念，提倡学生是学习的主体，一切为了学生、高度尊重学生。作为一线语文教育工作者我们要坚持以生为本的原则，使课堂内容更丰富多彩，让学生积极主动地参与到语文阅读的课堂中来。在生本理念下培养学生的学生语文课外阅读能力有助于努力调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
【关键词】生本理念 小学语文 课外阅读 研究
【课题】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度《小学作文教学存在的问题及改进措施》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1095。
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0095-01
随着教育改革的不断深化，生本课堂的构建逐渐被人所认可。生本课堂的建立能够尊重学生，以生为本。课外阅读能够开拓学生的视野，增加学生的阅历。以生本理念为基础的小学语文课外阅读的建立是激发学生对语文学习兴趣的关键，是让所学知识回归实践的关键，所以我们要重视生本理念下小学课外阅读课堂的建立。由于传统教学理念的影响以及素质教育不全面发展的影响，生本理念下小学生语文课外阅读能力的提高还需要更深一步研究。新时代，素质教育已成为全国人民的共识，小学语文的教学中课外阅读的有效展开，越来越被人们所重视。
一、以生为本，增加课外阅读课的趣味性
在新课标的指引下，生本理念下小学语文课外阅读指导策略的研究可以给学生课外阅读搭建良好的空间。学生在学习语文的过程中要立足于课堂，要适当对教材内容进行拓展，开拓学生的视野，感受阅读的魅力。“兴趣是最好的老师”，而很多同学对课外阅读失去兴趣的原因，很大程度上是因为学生进行课外阅读的空间相对较窄和课外阅读的“枯燥性”。因此，小学语文课外阅读的教学过程中，教师应该以生为本，充分尊重学生的意愿，通过运用趣味性教学，发挥学生的主观能动性与学习积极性，提高语文阅读能力，强化语文基本素养。
例如，教师在教学过程中，可以利用故事为切入点，激发学生的课堂兴趣。在阅读《格林童话》时，教师可以用学生所熟悉的故事《卖火柴的小女孩》为切入点，通过趣味引导，让学生更好的感受语言文学的魅力，培养良好的阅读习惯。
二、以生为本，构建开放式的课外阅读教学模式
阅读是需要不断引导与激发的过程，引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，是提高阅读能力的关键。课外阅读的教学方式不能仅限于课堂教学的模式，而是应该采取更加开放式的教学，让学生的课外阅读经历更加丰富多彩，语文素养得到全面提升。小学生活泼好动，结合小学生的年龄特点，开放式的教学模式更加符合小学生的心理需求。教师要在完成教学任务和充分尊重学生意愿的基础上，通过进行阅读和实践的指导，满足学生的阅读需求，让课外阅读的有效性得到提高。开放式的教学方法，可以增加课外阅读的趣味性，满足学生个性发展的需求，在语言文化于趣味因素碰撞的过程中，推动课外阅读的发展。
例如，教师可以组织学生参加“朗读比赛”“中国诗词大会”等活动，让学生通过主动的参加各种各样的活动，以不同的形式进行课外阅读能力的锻炼。在这种开放性的课外阅读教学模式中，学生的阅读积极性得到激发，个性得到张扬，逐渐养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力。
三、以生为本，提高学生的课外阅读效益
有效语文教学可以提高学生的课外阅读效益，也是新课改指导下小学语文教学改革的引路者，因此，教师在教学过程中要有意识的提高语文课外阅读教学的效益。学生在进行课外阅读的过程中，教师要注意引导让学生进行计划性的阅读，让阅读更有针对性和目的性，而这种带着目的性的阅读可以实现课外阅读效益的最大化。首先，教师在指导学生进行课外阅读时，要引导学生阅读健康有益的书籍，在优秀的作品中汲取營养，达到阅读目的。其次，阅读是一种习惯，教师要有意识的引导学生在阅读的过程中养成做笔记的良好习惯。
例如，教师可以引导学生阅读《唐诗三百首》《格林童话》《一千零一夜》等课外读物，有目的的为学生推荐有知识性、趣味性的书籍，让学生通过有计划、有安排的完成书籍的阅读，并在阅读过程中根据学生自己的兴趣爱好摘抄优美语句、写书评、写阅读心得等，提高学生的阅读效率。
总而言之，生本课堂是一种思想、一种追求、一种境界。生本课堂以促进学生的人生发展为本，关注学生的心理需求，尊重学生的发展需要，遵循教育的发展规律。课外阅读对学生语文素养的提高有着不可或缺的作用，传统的课外阅读方法阅读效果不高，很难达到高效的阅读效果。本文以升本理念为基础，在阅读的趣味性、开放式课外阅读模式和提高阅读效益几个方面对小学语文课外阅读指导进行了研究，为新课改下语文课外阅读方法的创新提供的强有力的理论基础。
参考文献：
[1]张光林.用心灌溉，绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].小学生作文辅导，2017（7）.
[2]张玲.新课改下的小学语文课外阅读指导策略[J].新课程（小学），2016（1）.
【关键词】生本理念 小学语文 课外阅读 研究
【课题】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度《小学作文教学存在的问题及改进措施》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1095。
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0095-01
随着教育改革的不断深化，生本课堂的构建逐渐被人所认可。生本课堂的建立能够尊重学生，以生为本。课外阅读能够开拓学生的视野，增加学生的阅历。以生本理念为基础的小学语文课外阅读的建立是激发学生对语文学习兴趣的关键，是让所学知识回归实践的关键，所以我们要重视生本理念下小学课外阅读课堂的建立。由于传统教学理念的影响以及素质教育不全面发展的影响，生本理念下小学生语文课外阅读能力的提高还需要更深一步研究。新时代，素质教育已成为全国人民的共识，小学语文的教学中课外阅读的有效展开，越来越被人们所重视。
一、以生为本，增加课外阅读课的趣味性
在新课标的指引下，生本理念下小学语文课外阅读指导策略的研究可以给学生课外阅读搭建良好的空间。学生在学习语文的过程中要立足于课堂，要适当对教材内容进行拓展，开拓学生的视野，感受阅读的魅力。“兴趣是最好的老师”，而很多同学对课外阅读失去兴趣的原因，很大程度上是因为学生进行课外阅读的空间相对较窄和课外阅读的“枯燥性”。因此，小学语文课外阅读的教学过程中，教师应该以生为本，充分尊重学生的意愿，通过运用趣味性教学，发挥学生的主观能动性与学习积极性，提高语文阅读能力，强化语文基本素养。
例如，教师在教学过程中，可以利用故事为切入点，激发学生的课堂兴趣。在阅读《格林童话》时，教师可以用学生所熟悉的故事《卖火柴的小女孩》为切入点，通过趣味引导，让学生更好的感受语言文学的魅力，培养良好的阅读习惯。
二、以生为本，构建开放式的课外阅读教学模式
阅读是需要不断引导与激发的过程，引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，是提高阅读能力的关键。课外阅读的教学方式不能仅限于课堂教学的模式，而是应该采取更加开放式的教学，让学生的课外阅读经历更加丰富多彩，语文素养得到全面提升。小学生活泼好动，结合小学生的年龄特点，开放式的教学模式更加符合小学生的心理需求。教师要在完成教学任务和充分尊重学生意愿的基础上，通过进行阅读和实践的指导，满足学生的阅读需求，让课外阅读的有效性得到提高。开放式的教学方法，可以增加课外阅读的趣味性，满足学生个性发展的需求，在语言文化于趣味因素碰撞的过程中，推动课外阅读的发展。
例如，教师可以组织学生参加“朗读比赛”“中国诗词大会”等活动，让学生通过主动的参加各种各样的活动，以不同的形式进行课外阅读能力的锻炼。在这种开放性的课外阅读教学模式中，学生的阅读积极性得到激发，个性得到张扬，逐渐养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力。
三、以生为本，提高学生的课外阅读效益
有效语文教学可以提高学生的课外阅读效益，也是新课改指导下小学语文教学改革的引路者，因此，教师在教学过程中要有意识的提高语文课外阅读教学的效益。学生在进行课外阅读的过程中，教师要注意引导让学生进行计划性的阅读，让阅读更有针对性和目的性，而这种带着目的性的阅读可以实现课外阅读效益的最大化。首先，教师在指导学生进行课外阅读时，要引导学生阅读健康有益的书籍，在优秀的作品中汲取營养，达到阅读目的。其次，阅读是一种习惯，教师要有意识的引导学生在阅读的过程中养成做笔记的良好习惯。
例如，教师可以引导学生阅读《唐诗三百首》《格林童话》《一千零一夜》等课外读物，有目的的为学生推荐有知识性、趣味性的书籍，让学生通过有计划、有安排的完成书籍的阅读，并在阅读过程中根据学生自己的兴趣爱好摘抄优美语句、写书评、写阅读心得等，提高学生的阅读效率。
总而言之，生本课堂是一种思想、一种追求、一种境界。生本课堂以促进学生的人生发展为本，关注学生的心理需求，尊重学生的发展需要，遵循教育的发展规律。课外阅读对学生语文素养的提高有着不可或缺的作用，传统的课外阅读方法阅读效果不高，很难达到高效的阅读效果。本文以升本理念为基础，在阅读的趣味性、开放式课外阅读模式和提高阅读效益几个方面对小学语文课外阅读指导进行了研究，为新课改下语文课外阅读方法的创新提供的强有力的理论基础。
参考文献：
[1]张光林.用心灌溉，绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].小学生作文辅导，2017（7）.
[2]张玲.新课改下的小学语文课外阅读指导策略[J].新课程（小学），2016（1）.