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摘
基于素养本位的历史与社会拓展性课程建设探微
【摘 要】
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摘 要：自2015年新一轮义务教育课程改革推进以来，我省中小学拓展性课程的开发与实施可谓精彩纷呈，成为中小学办学的突出内容。但总的说来，中小学拓展性课程建设发展不快，还处于探索阶段。浙江省台州市初中历史与社会精品课程《台州乡土文化》，从课程建设的前提、实施的途径及课程评价三方面探究拓展性课程建设。 关键词：拓展性课程;素养本位;新型学教方式;以人为本 随着我国学生发展核心素养体系的发布，核心
【出 处】
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教学月刊中学版·政治教学
【发表日期】
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2019年5期
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正如高考写作评分标准所说：“能有效地使用了语句间的连接成分，全篇文章结构紧凑，思维清晰。”英语语言的学习，最重要且最高的层面是语篇。没有连接词的语篇，犹如一盘散沙，东一榔头西一棒，让听者或读者看到的只是独立的句子个体，不知作者所言要点，看不清其中的关联，更别提抓取文章主题去加以理解和应用了。同學们如果对关联词语有了较好的掌握，就能快速有效地抓住关键句并予以突破。在书面表达中，如能恰当地使用各类关联
摘 要：思想政治课培育学生的政治认同、理性精神等学科核心素养，离不开教师的教学实践和反思。以学生生活体验为基础，以情感认同为引领，有目的地帮助学生用理性升华价值担当，这是政治课教学应努力去追寻的一种境界。 关键词：核心素养；情感认同；价值升华 一堂思想政治课，不管是公开课还是常规课，教师不仅要在课前认真准备，更要在课后坚持自我剖析，以期不断提高教学水平，更好地实现教学目标。下面笔者结合《生活与
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