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21世纪是信息技术迅猛发展的世纪,互联网正以不可阻挡之势逐渐走入人们日常生活以及学习中,正扮演着一个举足轻重的角色。新的教学模式是以现代信息技术,特别是多媒体网络技术为支撑,使学生在进行英语学习时不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主式学习的方向发展。多媒体介入教与学中,对传统的教与学起到了补充、优化的作用,这种灵活、实用而又生动的教学方法,非常符合英语教学的需求,在实际的英语教学中也完美地融合在一起。
一、网络多媒体教学非常适用于英语教学
人所共知,英语教学和汉语教学一样是语言教学的重要分支,而语言教学是教学中比较复杂深奥的组成部分。国内外教育界越来越意识到“语言教学的实质不是向学生机械地传授语言本身的规律,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利”。传统的英语教学,学生在学习过程中仅仅是单纯地、被动地接受和学习,缺少双向的沟通,很难激发学生的兴趣,难以发挥其主观能动性,它扼杀了学生的个性。多媒体辅助英语教学可以为学生创造生动的语言学习环境,提高学生听说能力,增加课堂密度,从而有助于取得最佳的教学效果。多媒体在英语教学中所体现出来的优势,有助于提高素质教育的教学质量。
二、网络多媒体教学在实际英语教学的应用
1. 网络多媒体教学可促进学生学习英语
英语教学中最重要的四大部分是听、说、读、写。学生在学习英语的过程也发现这四部分,虽然是最基本英语学习的要素,也是难以掌握的问题。传统的应用教学模式是中国的学生很容易掌握四要素的一部分,但是很难做到四部分融会贯通,许多学生只会读写,不会听说,造成了特殊现象——“哑巴英语”。解决这个问题更是中国英语教学最迫切的问题,网络多媒体教学的出现,改善了这种境地。网络环境下的教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式,虚拟课堂使网络教育资源最充分共享和更有效利用,多媒体技术具有直观的、图文并茂的感官刺激,从而使学生获得最佳的认知效果,引导学生深入通过发现问题、探索问题和自我评价等方式获取英语语言的基础知识,培养英语知识结构,提高学生的英语运用水平。
2. 网络多媒体教学可改善老师的教学环境
在传统教学中,教师在课前备课,整理知识点,上课时写在黑板上,学生边看边记录到笔记本上,黑板空間有限势必要边擦边写,不仅浪费时间,使课堂气氛紧张而死板。而多媒体教学法的运用,彻底改变了粉笔教学法,把知识直观地投影在大屏幕上,不仅减轻了教师负担,而且节约了时间,使教学气氛相对轻松活跃。同时,利用多媒体技术,教师可以增加多种新颖的练习方法,通过不同形式的训练和补充,扩大课堂知识容量,加快课堂节奏,督促学生学习态度,丰富学生的知识面。多媒体的最大优点在于:随时更新知识的同时也不会查找不到旧知识,不像黑板那样擦掉就没有了,这样学生会把知识点深深地记在脑海里面了。
3. 网络多媒体教学可改进教学方法
在教育教学研究方面,我国一直在不断摸索中前进,对于先进而有效的理念,从来都是大胆尝试,积极实验,不断创新。在网络多媒体教学没有引入之前,我国的英语教学相对死板,出现了教师有许多新的教学理念受相对落后的教学方法局限而无法施展,学生无法把英语应用于时间生活中的尴尬境地,又因为较长时间的应试教育,所以仍然存在“教师喂,学生吞”的情况。近年来,我们大力提倡教学改革,全面推行新课改,明确学生是教学主体,教师应该引导学生,发挥学生的积极性,真正参与到课堂中来。这样就更加加大了教学的难度,对教学方法的要求也进一步提升,使许多老师一时间无所适从,但网络多媒体教学法的出现却使诸多问题迎刃而解。多媒体技术使学习环境有效模拟现实,给英语教学提供了更加广阔的延伸空间,实现师生双向交互和学习者协作学习,最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。信息技术与学科课程有机整合,使教学在网络的媒介下,学生的创造性和个性得到完善发展,探究性学习潜能得以自主发挥,对提高学生的英语素质有着深远的意义。
三、网络多媒体教学的问题及改进方法
在英语教学中使用多媒体教学系统以文字、图像、声音、影像等方式教授知识,使学生牢记知识,有效地调动了学生的视听觉和其他感觉器官,创造出一个图文并茂、轻松愉快的教学情景,展现出了其良好的教学效果,但是在实际的教学应用中也出现了一些弊端。
教学机构面临资金缺少的困难。利用多媒体构建新型的学习环境,首先要有一定的硬件基础。一般学校的多媒体教室应配备多媒体机、投影仪、录像机、音响和大屏幕等。有些教育机构本来办学资金就紧张,根本无法拿出充裕的资金,为教学增设这些必不可少的教学设备。
教师面临电脑技术缺乏的困境。网络多媒体教学改变教师用粉笔授课的单一模式,使教师对于新的教学理念有了深刻的认识,拓宽了教学知识的范畴,收到了良好的教学效果。然而,这种新兴的教学模式对于教师而言也是一个巨大的挑战,掌握网络多媒体教学法需要较好的电脑技术,有一部分教师对电脑网络不太熟悉,制作课件有些困难,无法自如地利用网络多媒体控制课堂节奏。
学生面临学习态度的挑战。网络多媒体教学使学生成为课堂上真正的主体,学生可以在轻松的教学环境中,学习到许多新鲜而丰富的知识,更好掌握英语知识。同时,网络多媒体教学对于学生也是极具诱惑的,学生的好奇心强,容易将注意力转移到网络的新鲜中去,减少对真正的教学知识掌握的兴趣。
虽然,网络多媒体教学存在一些不足之处,但是这些不足会被改变的。政府正加大力度推进新课改,学校正积极投入硬件建设,广大教师正积极提高业务,不断补充自己,学生们也在端正自己的学习态度,懂得如何在接受新事物的同时而好好学习英语。网络给英语教学带来的变革,教学观念得到了更新,同时运用现代教育技术的能力得到了充分的锻炼,对英语教学策略的认识提高了一大步,在网络环境下教学策略运用水平得到了极大的提高。所以,网络多媒体教学应该继续推进到英语教学中去。
(抚顺市现代服务学校)
一、网络多媒体教学非常适用于英语教学
人所共知,英语教学和汉语教学一样是语言教学的重要分支,而语言教学是教学中比较复杂深奥的组成部分。国内外教育界越来越意识到“语言教学的实质不是向学生机械地传授语言本身的规律,而是要创造适于语言学习的条件和环境,为学生主动地利用语言进行交际提供便利”。传统的英语教学,学生在学习过程中仅仅是单纯地、被动地接受和学习,缺少双向的沟通,很难激发学生的兴趣,难以发挥其主观能动性,它扼杀了学生的个性。多媒体辅助英语教学可以为学生创造生动的语言学习环境,提高学生听说能力,增加课堂密度,从而有助于取得最佳的教学效果。多媒体在英语教学中所体现出来的优势,有助于提高素质教育的教学质量。
二、网络多媒体教学在实际英语教学的应用
1. 网络多媒体教学可促进学生学习英语
英语教学中最重要的四大部分是听、说、读、写。学生在学习英语的过程也发现这四部分,虽然是最基本英语学习的要素,也是难以掌握的问题。传统的应用教学模式是中国的学生很容易掌握四要素的一部分,但是很难做到四部分融会贯通,许多学生只会读写,不会听说,造成了特殊现象——“哑巴英语”。解决这个问题更是中国英语教学最迫切的问题,网络多媒体教学的出现,改善了这种境地。网络环境下的教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式,虚拟课堂使网络教育资源最充分共享和更有效利用,多媒体技术具有直观的、图文并茂的感官刺激,从而使学生获得最佳的认知效果,引导学生深入通过发现问题、探索问题和自我评价等方式获取英语语言的基础知识,培养英语知识结构,提高学生的英语运用水平。
2. 网络多媒体教学可改善老师的教学环境
在传统教学中,教师在课前备课,整理知识点,上课时写在黑板上,学生边看边记录到笔记本上,黑板空間有限势必要边擦边写,不仅浪费时间,使课堂气氛紧张而死板。而多媒体教学法的运用,彻底改变了粉笔教学法,把知识直观地投影在大屏幕上,不仅减轻了教师负担,而且节约了时间,使教学气氛相对轻松活跃。同时,利用多媒体技术,教师可以增加多种新颖的练习方法,通过不同形式的训练和补充,扩大课堂知识容量,加快课堂节奏,督促学生学习态度,丰富学生的知识面。多媒体的最大优点在于:随时更新知识的同时也不会查找不到旧知识,不像黑板那样擦掉就没有了,这样学生会把知识点深深地记在脑海里面了。
3. 网络多媒体教学可改进教学方法
在教育教学研究方面,我国一直在不断摸索中前进,对于先进而有效的理念,从来都是大胆尝试,积极实验,不断创新。在网络多媒体教学没有引入之前,我国的英语教学相对死板,出现了教师有许多新的教学理念受相对落后的教学方法局限而无法施展,学生无法把英语应用于时间生活中的尴尬境地,又因为较长时间的应试教育,所以仍然存在“教师喂,学生吞”的情况。近年来,我们大力提倡教学改革,全面推行新课改,明确学生是教学主体,教师应该引导学生,发挥学生的积极性,真正参与到课堂中来。这样就更加加大了教学的难度,对教学方法的要求也进一步提升,使许多老师一时间无所适从,但网络多媒体教学法的出现却使诸多问题迎刃而解。多媒体技术使学习环境有效模拟现实,给英语教学提供了更加广阔的延伸空间,实现师生双向交互和学习者协作学习,最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。信息技术与学科课程有机整合,使教学在网络的媒介下,学生的创造性和个性得到完善发展,探究性学习潜能得以自主发挥,对提高学生的英语素质有着深远的意义。
三、网络多媒体教学的问题及改进方法
在英语教学中使用多媒体教学系统以文字、图像、声音、影像等方式教授知识,使学生牢记知识,有效地调动了学生的视听觉和其他感觉器官,创造出一个图文并茂、轻松愉快的教学情景,展现出了其良好的教学效果,但是在实际的教学应用中也出现了一些弊端。
教学机构面临资金缺少的困难。利用多媒体构建新型的学习环境,首先要有一定的硬件基础。一般学校的多媒体教室应配备多媒体机、投影仪、录像机、音响和大屏幕等。有些教育机构本来办学资金就紧张,根本无法拿出充裕的资金,为教学增设这些必不可少的教学设备。
教师面临电脑技术缺乏的困境。网络多媒体教学改变教师用粉笔授课的单一模式,使教师对于新的教学理念有了深刻的认识,拓宽了教学知识的范畴,收到了良好的教学效果。然而,这种新兴的教学模式对于教师而言也是一个巨大的挑战,掌握网络多媒体教学法需要较好的电脑技术,有一部分教师对电脑网络不太熟悉,制作课件有些困难,无法自如地利用网络多媒体控制课堂节奏。
学生面临学习态度的挑战。网络多媒体教学使学生成为课堂上真正的主体,学生可以在轻松的教学环境中,学习到许多新鲜而丰富的知识,更好掌握英语知识。同时,网络多媒体教学对于学生也是极具诱惑的,学生的好奇心强,容易将注意力转移到网络的新鲜中去,减少对真正的教学知识掌握的兴趣。
虽然,网络多媒体教学存在一些不足之处,但是这些不足会被改变的。政府正加大力度推进新课改,学校正积极投入硬件建设,广大教师正积极提高业务,不断补充自己,学生们也在端正自己的学习态度,懂得如何在接受新事物的同时而好好学习英语。网络给英语教学带来的变革,教学观念得到了更新,同时运用现代教育技术的能力得到了充分的锻炼,对英语教学策略的认识提高了一大步,在网络环境下教学策略运用水平得到了极大的提高。所以,网络多媒体教学应该继续推进到英语教学中去。
(抚顺市现代服务学校)