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PBL教学法是近几年兴起的以问题为基础，以学生为主体的新型教学模式。卓越班是在我校卓越工程师人才培养计划实施的情况下诞生，该班学生在学习上具有主动、勤奋和勇于探索的特点，从而给教师上课提出了新的要求。本文针对我校纺织专业“半越工程师教育培养计划”试点班，探索在电工技术教学中开展PBL教学法，形成适合于PBL的电工技术课程教学体系，构建考核评价机制。