摘要：随着社会经济的发展和国家教育改革的深化，各行各业对专业性的要求也越来越高。学生工作者在学生中发挥指导和启发的作用，对于高校学生而言，他们不仅需要完成课业，还需要考虑找工作的问题。因而学生工作者需要依托自身能力和专业背景给予学生相应的指导，以提高其工作质量。目前，许多学生工作者并不具备专业性的教育学和心理学知识，这就使他们的工作实效大打折扣。因此，学生工作者的专业背景对学生的心理、学习和就业等都非常重要。
　　关键词：学生工作者；专业背景；学生工作；影响
　　学生是国家和社会的栋梁，高校对学生的培养和引导方式会影响他们的人生价值观和就业选择。随着社会不断发展，人们的选择也更加多样，不论是学校还是社会，对学生工作者的要求都越来越高，他们既需要具备心理学、教育学和管理学的知识，还需要其能够切实站在学生具体专业的基础上进行指导。因此，具有专业背景的工作者会从多个方面影响学生的发展。
　　一、依靠专业背景，做学生学业、职业生涯的指路人
　　有的学生进入大学之后，由于没有家长和班主任的严格监管和督促，将时间都浪费在手机聊天和游戏上，因此，学生工作者要对学生进行指导。首先，学生工作者要走进课堂，与学生一起听课，拉近师生之间的距离，同时还能够巩固自己的专业知识，并与学生共同进步；其次，可以与学生进行专业知识的沟通，在平时交流中可以与学生探讨重难点问题，平等地交流和讨论比简单的说教更有效，通过对专业问题的解答赢得学生的信任和尊重；再次，可以对学生关注的职业生涯规划进行指导，通过相似的专业背景向学生提供专业信息和发展方向，这样不仅帮助学生认识当前的就业形势，还能根据不同学生的个性特点和专业水平给予学生适当的职业生涯指导和建议。正如苏霍姆林斯基所说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”因而学生工作者依靠专业背景能够在学业和就业方面给予学生更加具体和有针对性的指导。
　　二、依托专业学习，做学生感情生活的倾听人
　　学生在大学阶段所经历和面临的感情较为复杂，这一时期的学生会遇到恋爱问题，所以失恋也就成了无法回避的话题。许多学生在恋爱期间充满信心和憧憬，在失恋之后则出现了各种心理问题。作为学生工作者，不仅需要了解学生的生活状态，还要给予其适当的疏导，这样才能更好地开展工作，才能够更加有效地培养人才。有的男生失恋之后会沉迷于烟酒或者网络，此时学生工作者就要经常与其进行沟通和交流，了解他们的心理发展状态。杜威曾说过：“教学必须从学生已有的经验开始。”对于失恋的学生，工作者可以立足于学生认知和感情发展角度进行开导，尽量让他们化悲痛为力量，以学习和就业为主要任务。有的女生在失恋之后更多是选择逛街或者哭诉，此时学生工作者要结合自己学过的心理学和教育学知识，让她们将眼界放宽，告诉她们大学生活中不仅只有爱情，还有友情和师生情，而这些人将会成为她们未来道路中的引导者和助力者。学生工作者不仅要使学生拥有博爱之心，还要让学生明白“舍得”的内涵。
　　三、凭借专业知识，做班级活动的引领人
　　在大学阶段，学生有大量的时间可以由支配，因此除了平时的正常上课之外，社团和班级活动也是大学生活的重要组成部分。学校中的活动是为了提高学生的综合素质和人文素养，这对锻炼学生的社交能力和应变能力有一定的作用，但是这些活动都是用来培养学生的社会适应能力，与其专业相关的活动却很少。因此，学生工作者可以借助自己的专业背景指导班级开展一些以专业学习为主要内容的集体性活动。比如，专业科技展示、学术发展交流、学科讨论小组以及专业知识探讨等。“学然后知不足，教然后知困”，班级活动可以培养和引领学生專业理念的发展，不仅是培养学生专业能力和认知的过程，还是锻炼和提升学生工作者能力的过程。
　　四、结语
　　具有专业背景的学生工作者能够更好地了解本专业的学术发展状态和就业前景，因而不论是在学习还是在工作就业当中都能够给予学生有针对性的指导。这样不仅能够在管理当中培养学生的专业认同感，还能够更好地提高学生的综合素质与能力。
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