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教师培训是我国推进素质教育、顺利实施高中新课程改革的迫切要求和关键保障，因此，对高中新课程教师培训进行研究很有必要。随着高中新课程的不断推进，巨大的培训需求量与有限的培训资源之间矛盾日益突出，再加上高中教师的工作任务比较繁重没有时间外出培训这一特点，不少学校借助校本培训来解决这一“工学”矛盾，校本培训以其针对性强、实效性高、灵活机动的特点，越来越受到广大学校的关注，并作为一种行之有效的教师继续教育模式，人本主义视角下在高中新课程师资培训中扮演着重要的角色，正在与新课程共同成长。