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中考结束后，许多初三毕业生参加了“初中高中衔接班”的学习。初高中之间的数学教学的落差较大，这个确实是实情。这里既有初中教学内容较少而高中教学内容较多导致的课堂教学容量的区别，也有教学中初中和高中的老师仅仅考虑本学段而缺乏中学数学的整体视野的原因。笔者尝试在教学中从中学数学的整体视角来处理初中数学的课堂教学，以图减少学生升入高中后的“不适应感”，顺利投入高中数学学习中。