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摘 要：素质教育对小学数学教学提出了更高的要求，教师要引导学生自主学习，促进学生的全面发展。小学数学考试是评价学生学习质量的重要手段，教师要积极探讨小学数学考试命题对策，提高数学教学质量。本文分析了小学数学考试命题中存在的问题，并提出了小学数学考试命题应注意的问题。
关键词：小学数学；考试命题；注意问题
小学数学考试可以有效测试学生的学习效果，以便教师掌握学生的学习情况，进而制订下一阶段的学习目标。小学数学教师要积极探讨数学考试命题对策，通过考试检查，激励学生进行数学学习，提高学生的数学学习能力和教学质量。
一、小学数学考试命题中存在的问题
目前，小学数学考试命题主要存在以下几个方面的问题。第一，命题过难，超过新课程标准要求。不同教师的教学经验不同，对教材的认知也不同。因此，在进行小学数学考试命题时，往往出现“拔高”的现象。考试试题难度过大，容易打击学生的自信心，超出新课程标准的试题也没有较高的价值，不利于学生数学学习能力的提高，不利于教师检测教学质量。第二，考试命题过于机械，以大量记忆为主。小学生的思维正处于发展过程中，记忆能力有限，有时注意力不集中。教师虽然反复强调一些知识，但部分学生依然达不到教师期待的效果。教师在命题时过于注重机械性知识的命题，不能真实地检测出学生的知识掌握情况。第三，命题远离生活实际。随着素质教育的发展，教师要注重培养学生的思考能力和实践能力，培养学生利用所学知识解决问题的能力。然而，目前部分教师在考试命题的过程中忽视了学生实践能力的培养，考试命题远离生活实际，无法吸引学生的兴趣，不能引发学生产生共鸣，不利于学生思考能力和实践能力的培养。
二、小学数学考试命题应注意的问题
1.命题注重人性化设计
小学数学教师在考试命题过程中应注重人性化设计，以学生为主体，让试卷更加符合学生的心理需求。小学生正处于人生发展的关键时期，好奇心比较重，喜欢形象化、趣味化的事物。教师在命题时要充分了解学生的心理特点，根据学生的喜好设计趣味性的试题，以吸引学生的兴趣，让学生乐于学习，提高学生的学习效率。教师命题时注重人性化设计，主要可以从以下两个方面着手。第一，适当设计，一些激励性的标语，让学生感受到教师的人文关怀，激发学生的做题积极性。例如，教师在试卷的开头，可以注明激励性标语：恭喜你完成本学期学习，相信你可以在本次考试中展示你的才华。请认真答题，答题过后，愉快的假期生活在等待着你。在试卷中，可以注明激励性标语：加油！堅持就是胜利，你一定可以。在试卷结尾，可以注明标语：恭喜你坚持到底，你是最棒的，请认真检查，不要留下遗憾。教师在考试命题中设计这些激励性标语，可以帮助学生在紧张的考试过程中放松心情，同时，让学生感受到教师的关怀，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。第二，教师可以设计趣味性的标题。在小学数学试卷中增加趣味元素，为学生营造轻松愉悦的考试氛围。例如，教师将传统的选择题标题改为“我选择，我快乐”，将传统的判断题标题改为“我是包青天，我来判是非”，将传统的填空题标题改为“开心填一填”。通过这些趣味化的标题，激发小学生的做题兴趣，提高做题质量。
2.命题贴近生活
小学生由于年龄小，对于抽象思维无法很好理解。然而，小学数学中的部分知识需要学生具有抽象思维。学生对于抽象的知识不能理解，不利于后期的学习。教师在进行数学考试命题设计时，要注意让命题贴近生活，用生活中的例子帮助学生理解抽象的数学知识，让学生在贴近生活实际的例子中拉近与数学的距离，提高学生的做题效率。例如，教师可以设计生活化实际案例：小红与爸爸去超市，爸爸给小红十二元钱，小红买了一个玩具后，还剩下三分之一，请问，小红买玩具花了几元钱？教师设计贴近生活的题目，可以让学生在做题时联想到自己与爸爸去超市的情景，帮助学生在紧张的考试中放松心情。买玩具的设计也符合小学生的喜好，学生在贴近生活的题目中容易找到共鸣，提高做题效率。
3.命题注重培养学生的实践能力
学生学习数学的目的是学会运用数学知识解决生活中的数学问题。因此，教师要培养学生运用数学知识的能力。教师在进行数学考试命题的过程中，要注重培养学生的实践能力，将生活中的数学问题以试题的形式呈现在试卷中，让学生在主动思考中锻炼实践能力，培养学生的计算能力。
三、总结
随着教育改革的不断深化，小学数学考试命题要顺应时代潮流，注重学生的主体地位，贴近生活实际，设计出可以培养学生实践能力的优秀试题，促进学生的全面发展，提高教学质量。
参考文献：
[1]徐树民.小学数学考试命题中的问题及对策分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（16）：130.
[2]肖伟国.小学数学选择题命题例谈[J].教学与管理（小学版），2014（7）：55-56.
[3]刘爱东.为学生的数学理解而教——试析新课程理念下试卷命题四大趋势[J].教学与管理（小学版），2014（5）：30-32.
关键词：小学数学；考试命题；注意问题
小学数学考试可以有效测试学生的学习效果，以便教师掌握学生的学习情况，进而制订下一阶段的学习目标。小学数学教师要积极探讨数学考试命题对策，通过考试检查，激励学生进行数学学习，提高学生的数学学习能力和教学质量。
一、小学数学考试命题中存在的问题
目前，小学数学考试命题主要存在以下几个方面的问题。第一，命题过难，超过新课程标准要求。不同教师的教学经验不同，对教材的认知也不同。因此，在进行小学数学考试命题时，往往出现“拔高”的现象。考试试题难度过大，容易打击学生的自信心，超出新课程标准的试题也没有较高的价值，不利于学生数学学习能力的提高，不利于教师检测教学质量。第二，考试命题过于机械，以大量记忆为主。小学生的思维正处于发展过程中，记忆能力有限，有时注意力不集中。教师虽然反复强调一些知识，但部分学生依然达不到教师期待的效果。教师在命题时过于注重机械性知识的命题，不能真实地检测出学生的知识掌握情况。第三，命题远离生活实际。随着素质教育的发展，教师要注重培养学生的思考能力和实践能力，培养学生利用所学知识解决问题的能力。然而，目前部分教师在考试命题的过程中忽视了学生实践能力的培养，考试命题远离生活实际，无法吸引学生的兴趣，不能引发学生产生共鸣，不利于学生思考能力和实践能力的培养。
二、小学数学考试命题应注意的问题
1.命题注重人性化设计
小学数学教师在考试命题过程中应注重人性化设计，以学生为主体，让试卷更加符合学生的心理需求。小学生正处于人生发展的关键时期，好奇心比较重，喜欢形象化、趣味化的事物。教师在命题时要充分了解学生的心理特点，根据学生的喜好设计趣味性的试题，以吸引学生的兴趣，让学生乐于学习，提高学生的学习效率。教师命题时注重人性化设计，主要可以从以下两个方面着手。第一，适当设计，一些激励性的标语，让学生感受到教师的人文关怀，激发学生的做题积极性。例如，教师在试卷的开头，可以注明激励性标语：恭喜你完成本学期学习，相信你可以在本次考试中展示你的才华。请认真答题，答题过后，愉快的假期生活在等待着你。在试卷中，可以注明激励性标语：加油！堅持就是胜利，你一定可以。在试卷结尾，可以注明标语：恭喜你坚持到底，你是最棒的，请认真检查，不要留下遗憾。教师在考试命题中设计这些激励性标语，可以帮助学生在紧张的考试过程中放松心情，同时，让学生感受到教师的关怀，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。第二，教师可以设计趣味性的标题。在小学数学试卷中增加趣味元素，为学生营造轻松愉悦的考试氛围。例如，教师将传统的选择题标题改为“我选择，我快乐”，将传统的判断题标题改为“我是包青天，我来判是非”，将传统的填空题标题改为“开心填一填”。通过这些趣味化的标题，激发小学生的做题兴趣，提高做题质量。
2.命题贴近生活
小学生由于年龄小，对于抽象思维无法很好理解。然而，小学数学中的部分知识需要学生具有抽象思维。学生对于抽象的知识不能理解，不利于后期的学习。教师在进行数学考试命题设计时，要注意让命题贴近生活，用生活中的例子帮助学生理解抽象的数学知识，让学生在贴近生活实际的例子中拉近与数学的距离，提高学生的做题效率。例如，教师可以设计生活化实际案例：小红与爸爸去超市，爸爸给小红十二元钱，小红买了一个玩具后，还剩下三分之一，请问，小红买玩具花了几元钱？教师设计贴近生活的题目，可以让学生在做题时联想到自己与爸爸去超市的情景，帮助学生在紧张的考试中放松心情。买玩具的设计也符合小学生的喜好，学生在贴近生活的题目中容易找到共鸣，提高做题效率。
3.命题注重培养学生的实践能力
学生学习数学的目的是学会运用数学知识解决生活中的数学问题。因此，教师要培养学生运用数学知识的能力。教师在进行数学考试命题的过程中，要注重培养学生的实践能力，将生活中的数学问题以试题的形式呈现在试卷中，让学生在主动思考中锻炼实践能力，培养学生的计算能力。
三、总结
随着教育改革的不断深化，小学数学考试命题要顺应时代潮流，注重学生的主体地位，贴近生活实际，设计出可以培养学生实践能力的优秀试题，促进学生的全面发展，提高教学质量。
参考文献：
[1]徐树民.小学数学考试命题中的问题及对策分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（16）：130.
[2]肖伟国.小学数学选择题命题例谈[J].教学与管理（小学版），2014（7）：55-56.
[3]刘爱东.为学生的数学理解而教——试析新课程理念下试卷命题四大趋势[J].教学与管理（小学版），2014（5）：30-32.