【摘 要】
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祖辈参与对孙辈的隔代教养已成不争事实,社会的高度关注、家庭的迫切需要等引发了众多的理论研究和实践探索。运用计量分析法,在分析中国知网截至2020年12月31日收录的“隔代教养”(隔代抚养、隔代教育、共同抚养等)研究文献基础上,概述我国隔代教养研究历程与趋势,分析我国隔代教养的研究特点和存在问题,指出今后我国的隔代教养研究应回归祖辈—父辈家庭共育本体研究,并注意研究方法的调整,重视并加强纵向跟踪研究,以便深入揭示祖辈—父辈家庭共育对孙辈发展的共同影响和相互作用。
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院,湖州师范学院图书馆,中国科学院心理研究所
【基金项目】
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国家社科基金教育学课题“隔代教养儿童的祖辈依赖与教育干预策略”(BBA180077)。
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祖辈参与对孙辈的隔代教养已成不争事实,社会的高度关注、家庭的迫切需要等引发了众多的理论研究和实践探索。运用计量分析法,在分析中国知网截至2020年12月31日收录的“隔代教养”(隔代抚养、隔代教育、共同抚养等)研究文献基础上,概述我国隔代教养研究历程与趋势,分析我国隔代教养的研究特点和存在问题,指出今后我国的隔代教养研究应回归祖辈—父辈家庭共育本体研究,并注意研究方法的调整,重视并加强纵向跟踪研究,以便深入揭示祖辈—父辈家庭共育对孙辈发展的共同影响和相互作用。
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