【摘 要】
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目的:检验自我报告幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表中文版在中国学前儿童的应用。方法:本研究样本来自随机抽取的上海市2所公立幼儿园4～6岁的学前儿童(N=197,Mage=5.08岁,
【机 构】
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上海师范大学; 中国福利会幼儿园江湾园区; Carleton University;
【基金项目】
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第64批中国博士后科学基金一等资助项目(2018M640412);第12批中国博士后特别资助项目(2019T120350)
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目的:检验自我报告幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表中文版在中国学前儿童的应用。方法:本研究样本来自随机抽取的上海市2所公立幼儿园4～6岁的学前儿童(N=197,Mage=5.08岁,SD=0.46,103个男孩,占52.3%,94名女孩,占47.7%),幼儿完成幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表,并对幼儿进行独处偏好访谈,幼儿教师完成儿童行为量表,幼儿母亲完成儿童社会偏好量表,2个月后,这些儿童的带班教师完成儿童行为教师评定量表。结果:验证性因素分析表明,幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表四因素模型拟合良好(χ~2/df=1.41,P<0.001,RMR=0.05, GFI=0.88,IFI=0.91,CFI=0.90,RMSEA=0.05)。量表各维度与不合群行为呈显著负相关(r=-0.30～-0.21, Ps<0.01),认知能力知觉和同伴接纳知觉与幼儿独处偏好呈显著负相关,与幼儿害羞呈显著负相关(r=-0.18～-0.15,Ps<0.05)。量表各维度与2个月后教师评定的内化问题呈显著负相关(r=-0.28～-0.20, Ps<0.01)。总量表具有较高的内部一致性信度(α=0.87)。结论:本研究验证的幼儿能力和社会接纳自我知觉图片量表具有较好的信、效度,可作为中国学前儿童社会能力的评估工具。
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