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兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因人、因地,创设多种能激发学生学习黄趣的教学情景,以增强课堂教学效果,提高学生的英语水平。因此,当一个人意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以它来推进自己的学习时,这种学习的目的就成为一种有力的动机。而认知的兴趣更来自于人的好奇心,这是一种潜在的动机力量,教师要采用适当的形式和方法来激发这方面的内因,调动学生的学习动力。