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语文作为交际的工具，在社会实践中越来越显示出它的特殊功能性，新课标要求全面提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的口语交际能力。因此，近年来各地中考试卷中设计了大量的考查学生口语交际能力的试题。纵观2006年各省市中考试卷，对这方面的考查，大体有以下几个角度：
一、委婉得体式
例1 如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？
饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？”“不，我不是。”那人回答。“啊，”皮埃尔舒了一口气，“____________。”二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。（2006年重庆市中考题）
分析 人际交往中，有些话直说会让人感到尴尬，这时说话就要讲究方式，用委婉的言辞把话说得缓和一些，对方更易于接受。此题是这一类题中的典型题，要求既要尊重说话的对象，注意场合，又要根据对象的年龄、身份、心态以及长幼、亲疏等，考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说，使气氛和谐而又不失礼节。此题预设的情境中要求既要拿回自己的衣服，又要使客人不感觉难堪，而是愉快地脱下本该是自己的大衣，委婉曲折的表达无疑是解决问题的关键。
答案示例：那我没弄错，我就是他。您错穿了他的大衣。（要求语句得体、幽默、通顺）
二、表白见解式
例2 编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！________________________。”（2006年湖北武汉市中考题）
分析 此题题干预设了一种情境，让考生成为情境中的“你”或代表一个人说话。根据预设情境阐述自己的看法，表达自己的观点，或邀请别人，或说服别人，或解释误会等。解答时要做到语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。
答案示例：您好！我是长江学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗？（从介绍自己、讲述邀请目的、发出邀请三个点来表述即可）
三、介绍转告式
例3 逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。根据下面提供的材料，请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。（2006年陕西省中考题）
材料：王选（1937～2006），江苏无锡人。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。
分析 此题是根据语境介绍某一人（事物）、转述别人的话语、复述事物经过等。解答时要抓住人（事物）的特征、方位，提取话语要点，紧扣话语中的关键词语组合言语，做到简洁、通畅、清晰。同时要注意用语得体，复述和转述时，说话要力求完整准确，意思明白清楚。
答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。（表述简明、得体，不偏离话题即可，超字数酌情扣分）
四、角色对话式
例4 说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答问题。（2006年湖北随州市中考题）
下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，________________________
（以上填写内容，不超过30字）。
②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈），________________________
（以上请填写内容，不超过15字）。
分析 此类题就是考生扮演特定情境中不同类型的人物说话，或跟不同对象的人说话，或在不同情境中扮演某一人物说话等，要素有三种：角色、对象、情境。解答时要注意话语符合各自的角色、年龄与身份。另外，话语要紧扣话题，跟情境相称。此题角色为“儿子的同学”和“儿子”，前者的目的是解决问题，故话语要明确说明问题所在。后者则是通报情况，以免自己家长担心，所以主要说明原因即可。
答案示例：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。
五、话题讨论式
例5 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。（2006年江苏连云港市中考题）
分析 话题讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理、发表见解的一种口头表达形式。此类题需要考生在明确话题内涵的基础上，牢牢把握住话题中心，讨论发言时要围绕话题，不得偏离。发言必须做到观点清楚，有理有据，简洁明了，使听话的人容易接受。
答案示例：1中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。2中学生不需要课外阅读。课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。（摆出观点、理由。要言之有理，表达顺畅，语言得体）
六、言外之意式
例6 去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加了市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？（2006福建三明市中考题）
分析 这道题就是考查能否听懂对方的言外之意、弦外之音，能听懂对方所讲的话，领会对方讲话的用意和目的，是讽刺、蔑视，还是赞扬、歌颂，从而充分利用有利条件，不断充实完善自己。解答时要注意联系上下文的语境，同时要考虑到答案是多元的，往往是仁者见仁，智者见智，这就要求考生根据自己的理解选择最贴切的答案。
答案示例：去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还会有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后更要加倍努力。
口语交际能力的提高非一日而成，需要我们在平时的学习生活中进行长时间地训练，在实践生活中提高语文素养，为今后发展奠定基础。
（编辑 文 墨）
一、委婉得体式
例1 如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？
饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？”“不，我不是。”那人回答。“啊，”皮埃尔舒了一口气，“____________。”二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。（2006年重庆市中考题）
分析 人际交往中，有些话直说会让人感到尴尬，这时说话就要讲究方式，用委婉的言辞把话说得缓和一些，对方更易于接受。此题是这一类题中的典型题，要求既要尊重说话的对象，注意场合，又要根据对象的年龄、身份、心态以及长幼、亲疏等，考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说，使气氛和谐而又不失礼节。此题预设的情境中要求既要拿回自己的衣服，又要使客人不感觉难堪，而是愉快地脱下本该是自己的大衣，委婉曲折的表达无疑是解决问题的关键。
答案示例：那我没弄错，我就是他。您错穿了他的大衣。（要求语句得体、幽默、通顺）
二、表白见解式
例2 编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！________________________。”（2006年湖北武汉市中考题）
分析 此题题干预设了一种情境，让考生成为情境中的“你”或代表一个人说话。根据预设情境阐述自己的看法，表达自己的观点，或邀请别人，或说服别人，或解释误会等。解答时要做到语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。
答案示例：您好！我是长江学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗？（从介绍自己、讲述邀请目的、发出邀请三个点来表述即可）
三、介绍转告式
例3 逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。根据下面提供的材料，请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。（2006年陕西省中考题）
材料：王选（1937～2006），江苏无锡人。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。
分析 此题是根据语境介绍某一人（事物）、转述别人的话语、复述事物经过等。解答时要抓住人（事物）的特征、方位，提取话语要点，紧扣话语中的关键词语组合言语，做到简洁、通畅、清晰。同时要注意用语得体，复述和转述时，说话要力求完整准确，意思明白清楚。
答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。（表述简明、得体，不偏离话题即可，超字数酌情扣分）
四、角色对话式
例4 说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。根据下面提供的语境回答问题。（2006年湖北随州市中考题）
下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，________________________
（以上填写内容，不超过30字）。
②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈），________________________
（以上请填写内容，不超过15字）。
分析 此类题就是考生扮演特定情境中不同类型的人物说话，或跟不同对象的人说话，或在不同情境中扮演某一人物说话等，要素有三种：角色、对象、情境。解答时要注意话语符合各自的角色、年龄与身份。另外，话语要紧扣话题，跟情境相称。此题角色为“儿子的同学”和“儿子”，前者的目的是解决问题，故话语要明确说明问题所在。后者则是通报情况，以免自己家长担心，所以主要说明原因即可。
答案示例：①张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。②我班同学病了，我在照顾他。
五、话题讨论式
例5 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。（2006年江苏连云港市中考题）
分析 话题讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理、发表见解的一种口头表达形式。此类题需要考生在明确话题内涵的基础上，牢牢把握住话题中心，讨论发言时要围绕话题，不得偏离。发言必须做到观点清楚，有理有据，简洁明了，使听话的人容易接受。
答案示例：1中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。2中学生不需要课外阅读。课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。（摆出观点、理由。要言之有理，表达顺畅，语言得体）
六、言外之意式
例6 去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加了市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？（2006福建三明市中考题）
分析 这道题就是考查能否听懂对方的言外之意、弦外之音，能听懂对方所讲的话，领会对方讲话的用意和目的，是讽刺、蔑视，还是赞扬、歌颂，从而充分利用有利条件，不断充实完善自己。解答时要注意联系上下文的语境，同时要考虑到答案是多元的，往往是仁者见仁，智者见智，这就要求考生根据自己的理解选择最贴切的答案。
答案示例：去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还会有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后更要加倍努力。
口语交际能力的提高非一日而成，需要我们在平时的学习生活中进行长时间地训练，在实践生活中提高语文素养，为今后发展奠定基础。
（编辑 文 墨）