【摘 要】
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在信息技术快速发展的背景下,应用信息技术创新地理教学方式对提高地理教学水平和质量的作用日益凸显.G-TPACK是由GTK、GPK、GCK三种核心要素互相整合而成的复合要素,是针对地理学科提出的信息技术化教学模式,具有独特性和开创性,为地理信息技术辅助教学提供了理论基础.文章基于G-TPACK模型,探讨了高中地理教学中信息技术整合教学的可行性,分析了整合的内容,并以“地震灾害”一节为例进行G-TPACK教学实践,为地理信息技术辅助教学提供了参考.
【机 构】
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福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心,福建福州;福建师范大学地理科学学院,福建福州
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在信息技术快速发展的背景下,应用信息技术创新地理教学方式对提高地理教学水平和质量的作用日益凸显.G-TPACK是由GTK、GPK、GCK三种核心要素互相整合而成的复合要素,是针对地理学科提出的信息技术化教学模式,具有独特性和开创性,为地理信息技术辅助教学提供了理论基础.文章基于G-TPACK模型,探讨了高中地理教学中信息技术整合教学的可行性,分析了整合的内容,并以“地震灾害”一节为例进行G-TPACK教学实践,为地理信息技术辅助教学提供了参考.
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