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“班班通”的建立使得信息技术能够真正进入日常课堂教学，为探究信息技术与课程深层次整合，最终实现培养具有创新精神和实践动手能力人才的目标奠定了坚实的物质基础。文本结合当前“班班通”建设乖应用的实际情况，从四个方面反思了“班班通”所引发的人才培养路径以及课堂教与学的变革。
学生成长诉求及信息素养提升路径研究——以“班班通”为例
【摘 要】
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“班班通”的建立使得信息技术能够真正进入日常课堂教学，为探究信息技术与课程深层次整合，最终实现培养具有创新精神和实践动手能力人才的目标奠定了坚实的物质基础。文本结合
【机 构】
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郑州师范学院
【出 处】
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管理观察
【发表日期】
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2014年21期
【基金项目】
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河南省科技厅软科学研究计划项目（142400410194）
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