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【摘 要】把爱洒向每一个学生，使每个学生都感到爱心。关爱学生是教师的天职，班主任对学生的爱护，对学生的身心发展有着直接深刻的影响，而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。
【关键词】班主任；班风；班干部；管理学生
班主任工作不仅繁重，而且琐碎。同时班主任工作肩负的是一种责任，一种使命。班主任是班级的组织者和领导者，在学生的成长过程中扮演着重要角色，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，如何才能成为一名合格的小学班主任？在此，想和大家共同探索。
一、要不断提高自身素质，全面发展自己。
班主任是学生的引路人，特别是做小学班主任。在孩子刚入人生征途时，这条引路好不好，对人的一生影响极大。班主任的一言一行都应该成为学生的学习楷模。因此，班主任要不断完善自己，时刻保持自己的形象，不能有丝毫松懈，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生心灵，造就学生良好的道德品质。小学生处于懵懂不会判断的年龄，所以对教师的所作所为会有意无意的进行模仿。如果教师没有良好的道德修养，会使学生因盲目效仿而趋于道德坠落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言行举止对学生有一种无声的强大力量，用自己的实际行动，加上生动透彻的说理，才能产生感染学生的情感的力量。
二、树立良好的班风。
良好的班风使学生处在积极向上的学习和生活环境中，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观，创造良好的外部条件。每学期开学我都召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确，教师的教育目的明确，家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定自己的个人目标和阶段目标，大家齐心协力，刻苦学习，互相帮助，班上形成一股浓郁的学习氛围。
班风建设是班主任工作的重点，要形成良好的班风除了有浓郁的学习氛围还要有团结互助的风气，推动班级各项工作的开展。
三、要了解和尊重学生，实施有效的班级管理。
（一）了解学生和尊重学生
要管理好一个班级，前提是要了解学生、尊重学生，要把每一个学生教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀，每个学生都是一个有思想的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时教师一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神，可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，教师的恶言恶语，一个厌恶的眼神，都可能会使学生误入歧途。
（二）实施有效的班级管理。
班干部可以择优上岗，轮流管理。如果长期固定让几个学生担任班干部的职务，就会使大多数学生的精神处于被管理的被动状态，打消其主动性和积极性，同时，管理别人的学生也很容易产生惰性。我采取了定期轮岗、竞争上岗、学生评岗的方法。就是让每个管理的学生负责一周，在周末由本周管理的同学做小结，并推选出在自己管理项目中表现最好的同学在下一周接替自己的位置。同时也让其他同学来评定各位小干部的表现，特别认真负责的可以连任一周。这样一来，干部监督同学，同学也反过来监督干部，学生们就更有劲头了。管理的人为自己有推荐别人的权利而感到满足感，而其他的同学也会为自己能被选上而更加注意自己在小干部面前的表现，在提高学生积极性主动性的同时也很好的树立起了班干部的威信，为实现自主管理起到了非常积极的作用。更重要的是能使学生们的能力得到了锻炼，自信心得到增强，学会平等互助，相互尊重，并能自律和公正的处理问题。
我们采用这一系列的措施，无非就是让学生将正确的行为规范内化为自己的愿望。将“你该怎样”转变为“我要怎样”，让学生成为班级管理的主人翁，引导他们在感受自己说服自己，战胜自己的过程中，从从自觉走向自律，最终实现真正的自我管理。
四、亲近学生，把爱洒向每一个学生，使每一个学生都感受到爱心。
（一）亲近学生，研究学生，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。最好的途径就是通过活动观察，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你又亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，树立班主任的威信。
（二）把爱洒向每一个学生，使每个学生都感到爱心。关爱学生是教师的天职，班主任对学生的爱护，对学生的身心发展有着直接深刻的影响，而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。偏心表现为偏爱关爱优等生，冷落中等生、差生。对优秀生实行种种优待，编座优先，改卷、提问优先。每天表扬都是优先，即使发现他们有缺点或错误也能宽容。对中等生如路边小草，听之任之，认为他们对班集体贡献不大，而让其自由发展，对后进生漠不关心，不尊重，冷淡相待。班主任的偏心，往往助长了优秀生的“傲气”，造成中等生的“惰气”，挫伤了后进生的“志气”，给自身的教学工作也带来了影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，这种爱表现对优等生严格要求，不断勉励，对中等生热情帮助，耐心引导，对后进生鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使后进生产生一种紧迫感、荣誉感，使班级朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心，尤其对后进生来说，更是雪中送炭，雨中送伞，实际差生更渴望老师同学和家长对他们的信任和尊重。此外还要对特殊家庭，比如：单亲、贫困等家庭的孩子以特殊的关怀，因为这些孩子在生活中可能困难要比一般家庭孩子要大，要多，所以我们要给与特殊的关爱，在学习和生活中班主任要不偏袒、不歧视、不放弃，才能带出一个好班级。
五、培养学生良好的身体素质、心理素质和健康的人格。
班主任要组织学生参加各种体育锻炼，每周除了要上大纲规定的体育课之外，还要教育学生平时多参加锻炼，如早上早起做早操，课间做做眼保健操等，这样可以培养学生良好的身体素质。
学生除了有良好的身体素质之外还要有良好的心理素质和健康人格。我们班有一个女生，父母离异，给她心灵造成了极大的伤害，终日闷闷不乐，她看到别的同学快快乐乐的就很生气，很少与别人交往，我了解到了这种情况，先找她谈话，了解她家庭情况告诉她应正确对待这种复杂的关系，到她家家访，提醒她家长多关心她，多给她温暖，渐渐的，她的精神面貌有了很多转变，脸上也出现了笑容，学习成绩提高了很多，还主动加入到班级板报小组，积极参与小组行动，为班级板报出题画图搞设计。
六、做好家访，牵动教育网络。
家访，是学校教育工作中十分重要不可忽视的。合理适时地做好家访，会更有效的做好班级管理工作，形成教育网络，使学生在一个关爱的氛围中成长。
总之，班主任工作任重而道远，作为一名合格的班主任，光凭借严格还是不行的，要具有一整套科学的管理方法，在管理过程中加大知识的投入，充分利用现代化手段管理班级，增长学生知识，提高他们的能力。这，都取决于我们内心有一种淳朴而高尚的爱，“爱心是班主任工作成功的基石，没有爱，就没有教育。”学生通过班主任真诚的呵护，能感受到自己的价值，心灵会流淌起勃勃的生命之泉，唤起未知热情，从而去实现真正的人生价值，去创造美好的未来。
【关键词】班主任；班风；班干部；管理学生
班主任工作不仅繁重，而且琐碎。同时班主任工作肩负的是一种责任，一种使命。班主任是班级的组织者和领导者，在学生的成长过程中扮演着重要角色，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，如何才能成为一名合格的小学班主任？在此，想和大家共同探索。
一、要不断提高自身素质，全面发展自己。
班主任是学生的引路人，特别是做小学班主任。在孩子刚入人生征途时，这条引路好不好，对人的一生影响极大。班主任的一言一行都应该成为学生的学习楷模。因此，班主任要不断完善自己，时刻保持自己的形象，不能有丝毫松懈，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生心灵，造就学生良好的道德品质。小学生处于懵懂不会判断的年龄，所以对教师的所作所为会有意无意的进行模仿。如果教师没有良好的道德修养，会使学生因盲目效仿而趋于道德坠落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言行举止对学生有一种无声的强大力量，用自己的实际行动，加上生动透彻的说理，才能产生感染学生的情感的力量。
二、树立良好的班风。
良好的班风使学生处在积极向上的学习和生活环境中，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观，创造良好的外部条件。每学期开学我都召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确，教师的教育目的明确，家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定自己的个人目标和阶段目标，大家齐心协力，刻苦学习，互相帮助，班上形成一股浓郁的学习氛围。
班风建设是班主任工作的重点，要形成良好的班风除了有浓郁的学习氛围还要有团结互助的风气，推动班级各项工作的开展。
三、要了解和尊重学生，实施有效的班级管理。
（一）了解学生和尊重学生
要管理好一个班级，前提是要了解学生、尊重学生，要把每一个学生教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀，每个学生都是一个有思想的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时教师一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神，可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，教师的恶言恶语，一个厌恶的眼神，都可能会使学生误入歧途。
（二）实施有效的班级管理。
班干部可以择优上岗，轮流管理。如果长期固定让几个学生担任班干部的职务，就会使大多数学生的精神处于被管理的被动状态，打消其主动性和积极性，同时，管理别人的学生也很容易产生惰性。我采取了定期轮岗、竞争上岗、学生评岗的方法。就是让每个管理的学生负责一周，在周末由本周管理的同学做小结，并推选出在自己管理项目中表现最好的同学在下一周接替自己的位置。同时也让其他同学来评定各位小干部的表现，特别认真负责的可以连任一周。这样一来，干部监督同学，同学也反过来监督干部，学生们就更有劲头了。管理的人为自己有推荐别人的权利而感到满足感，而其他的同学也会为自己能被选上而更加注意自己在小干部面前的表现，在提高学生积极性主动性的同时也很好的树立起了班干部的威信，为实现自主管理起到了非常积极的作用。更重要的是能使学生们的能力得到了锻炼，自信心得到增强，学会平等互助，相互尊重，并能自律和公正的处理问题。
我们采用这一系列的措施，无非就是让学生将正确的行为规范内化为自己的愿望。将“你该怎样”转变为“我要怎样”，让学生成为班级管理的主人翁，引导他们在感受自己说服自己，战胜自己的过程中，从从自觉走向自律，最终实现真正的自我管理。
四、亲近学生，把爱洒向每一个学生，使每一个学生都感受到爱心。
（一）亲近学生，研究学生，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。最好的途径就是通过活动观察，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你又亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，树立班主任的威信。
（二）把爱洒向每一个学生，使每个学生都感到爱心。关爱学生是教师的天职，班主任对学生的爱护，对学生的身心发展有着直接深刻的影响，而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。偏心表现为偏爱关爱优等生，冷落中等生、差生。对优秀生实行种种优待，编座优先，改卷、提问优先。每天表扬都是优先，即使发现他们有缺点或错误也能宽容。对中等生如路边小草，听之任之，认为他们对班集体贡献不大，而让其自由发展，对后进生漠不关心，不尊重，冷淡相待。班主任的偏心，往往助长了优秀生的“傲气”，造成中等生的“惰气”，挫伤了后进生的“志气”，给自身的教学工作也带来了影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，这种爱表现对优等生严格要求，不断勉励，对中等生热情帮助，耐心引导，对后进生鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使后进生产生一种紧迫感、荣誉感，使班级朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心，尤其对后进生来说，更是雪中送炭，雨中送伞，实际差生更渴望老师同学和家长对他们的信任和尊重。此外还要对特殊家庭，比如：单亲、贫困等家庭的孩子以特殊的关怀，因为这些孩子在生活中可能困难要比一般家庭孩子要大，要多，所以我们要给与特殊的关爱，在学习和生活中班主任要不偏袒、不歧视、不放弃，才能带出一个好班级。
五、培养学生良好的身体素质、心理素质和健康的人格。
班主任要组织学生参加各种体育锻炼，每周除了要上大纲规定的体育课之外，还要教育学生平时多参加锻炼，如早上早起做早操，课间做做眼保健操等，这样可以培养学生良好的身体素质。
学生除了有良好的身体素质之外还要有良好的心理素质和健康人格。我们班有一个女生，父母离异，给她心灵造成了极大的伤害，终日闷闷不乐，她看到别的同学快快乐乐的就很生气，很少与别人交往，我了解到了这种情况，先找她谈话，了解她家庭情况告诉她应正确对待这种复杂的关系，到她家家访，提醒她家长多关心她，多给她温暖，渐渐的，她的精神面貌有了很多转变，脸上也出现了笑容，学习成绩提高了很多，还主动加入到班级板报小组，积极参与小组行动，为班级板报出题画图搞设计。
六、做好家访，牵动教育网络。
家访，是学校教育工作中十分重要不可忽视的。合理适时地做好家访，会更有效的做好班级管理工作，形成教育网络，使学生在一个关爱的氛围中成长。
总之，班主任工作任重而道远，作为一名合格的班主任，光凭借严格还是不行的，要具有一整套科学的管理方法，在管理过程中加大知识的投入，充分利用现代化手段管理班级，增长学生知识，提高他们的能力。这，都取决于我们内心有一种淳朴而高尚的爱，“爱心是班主任工作成功的基石，没有爱，就没有教育。”学生通过班主任真诚的呵护，能感受到自己的价值，心灵会流淌起勃勃的生命之泉，唤起未知热情，从而去实现真正的人生价值，去创造美好的未来。