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走进中学英语课堂，我们能听到许多设计严谨、科学，内容丰富而且活动形式多样的听说课、阅读课和语法课。在这些课堂上，教师按照准备好的教案一环紧扣一环地实施教学计划，学生则眼要观，耳要听，嘴要说，手要写，脑要思；一堂课下来，学生普遍感到疲惫。如果在一学期、一学年，甚至更长的学习阶段里一成不变地重复这种教学模式，