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高等教育大众化使学生之间的水平与能力两极分化现象日益加剧，学生的质量存在很大差异。为解决“齐步走”教学模式存在的问题，保证高校教学目标的实现，需要探索更适合、更有效的教学方法。本文主要从其产生背景、理论依据等方面介绍了分层次教学，并以金融学教学为例说明了实践过程，最后对分层次教学的结果及利弊进行了分析。