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[摘 要：本文以高职院校学生管理为研究视角，集中讨论在校企合作背景下的高职院校学生管理的模式和对策，意在希望为校企和学生管理的深度融合提供一些可行性的建议。
关键词：校企合作；高职院校；学生管理]
一、前言
实践是检验真理的唯一标准，近几年来“校企合作、工学结合”的人才培养模式逐渐受到各大高职院校追捧，如何合理改革、完善学生管理工作和规划制度建设，让学生走出校园，将所学到的理论知识和实践工作有机的结合起来成为院校集中关注的问题。基于此，笔者针对“基于校企合作背景下的高职院校学生管理分析”的讨论具有现实意义。
二、校企合作概述
校企合作是一种更加注重学生综合素质培养的教育模式，通过在校学习与企业实践，学校与企业资源信息共享让学生在掌握理论知识的基础上付诸于实践尝试。利用校园和企业两种风格迥异的教学环境对学生进行教育工作，培养高职院校学生全方面发展，提高学生的就业竞争力，让他们在企业实践中寻求课本以外的知识，从而提高教学模式的多样化。另外，当今社会需要应用型人才，而不是一味读死书的学者，校企合作教育模式的优势更加突显出来，通过校企合作，学生通过企业了解社会需求从而有针对性的培养自己的专业技能，为以后真正步入职场打下坚实的基础。
三、校企合作视域下高职学生管理对策
（一）发挥校企双方资源优势
学校和企业因有共同利益诉求，为实现共赢达成合作共识。但究其根本，学校追求的是培养高素质人才而企业追求的是经济效益，两者的具体利益存在冲突往往导致在合作过程中必然出现种种问题。基于此，应当合理发挥校企双方各自的资源优势，并由政府协调工作并统筹双方优秀资源，及时、有效的解决双方合作时产生的矛盾。学生群体是学校方面的优质资源，企业方面的优质资源在于物。往往合作初期，企业方面不会得到直接的收益，为避免企业降低校企合作的兴趣，政府应当合理统合双方资源，完善学生管理队伍和规章制度，针对企业给予适当的资源资助，通过政府专项补助来弥补企业初期的损失。
（二）完善校企合作规章制度
校企合作新型教育模式对学生的管理工作提出了新要求，在遵循教育教学和学生管理的一般规律的基础上，完善有针对性且规范化的校企合作规章制度。第一，无论是在校或在企业期间，要充分考虑学生的年龄和心理承受能力，不能盲目提出高强度、高压力的规章制度。第二，学校和企业可以存在不同的管理制度，但是具体分工应予以明确，在企业时以企业管理制度为主，在学校时以学校管理制度为主，另一方为辅。第三，组织对学生管理人员进行培训，尤其要在企业方建立一支校企结合的学生管理队伍，保证其专业性和针对性，这是学生管理能否成功的重要保证。第四，学校方面的管理队伍和企业的管理队伍应多进行交流总结，针对学生管理中出现的问题及时研究、解决。规章制度并不是一成不变的，必须不断完善才能形成一套全面的管理体系，同时要将规章制度制度化、透明化以提高校企双方学生管理效率。
（三）关注学生心理疏导与道德教育
响应高职教育要求，人才的培养应更注重高素质和高技能，学生在学校学习或社会企业工作时，应具有更强大的心理承受能力去面对各方面的压力，这也是校企合作教学的重要内容，因此对于学生的心理疏导和道德教育尤为重要，校企合作的教育模式应当将思想政治教育放在教育教学的首位，关注学生的心理健康情况。时刻灌输予以学生正确的人生观、价值观和世界观，教育学生在面对工作难题和社会压力时能够运用自己所学的理论知识解决困难。
（四）提高学生自我管理能力
学生管理制度不应过分苛责学生的日常行为，而应更尊重学生的自主想法，尽量为学生提供一个良好的生活和学习环境。在规范的管理制度下，调动学生的自我管理意识，帮助学生在知识和能力上实现自我突破。学生的自我管理能力十分重要，校企合作初期，规章制度尚未得到完善，很多方面正处在磨合期，难免存在疏忽学生管理的事情发生，这就需要校企双方共同合作唤醒学生自我管理的意识，在校期间，学生管理队伍为学生树立正确的学习态度，认真学习和掌握课堂中的理论知识，在企业实习期间，企业管理人员应培训学生面对工作要不断尝试创新，切身体验企业文化，认识和理解市场经济，鼓励学生积极参加各种活动，形成自律、自主的品格。
四、結语
综上所述，校企合作这种新型的教育模式有助于学生的全面性发展，探讨和研究校企合作背景下的高职院校学生管理策略，利于实现和达成校企合作的利益共赢目标。在校企合作的背景下，不能固守传统、单一的学生管理制度，不断创新、改革、完善高职院校学生管理工作以及树立校企交融的管理制度势在必行。希望通过本文的讨论分析，为校企合作背景下的高职院校学生管理工作做出绵薄之力。
参考文献
[1]黄文艳.基于高职院校校企合作背景下的学生管理制度变革研究[J].现代经济信息，2017（24）：430.
[2]刘佳卓.校企合作背景下高职院校顶岗实习学生党建工作探讨——以辽宁经济管理干部学院为例[J].辽宁经济职业技术学院学报，2015（02）：91-93.
作者简介
郑剑（1993—），男，汉，福建省莆田市人，职称：无；学历：本科。
关键词：校企合作；高职院校；学生管理]
一、前言
实践是检验真理的唯一标准，近几年来“校企合作、工学结合”的人才培养模式逐渐受到各大高职院校追捧，如何合理改革、完善学生管理工作和规划制度建设，让学生走出校园，将所学到的理论知识和实践工作有机的结合起来成为院校集中关注的问题。基于此，笔者针对“基于校企合作背景下的高职院校学生管理分析”的讨论具有现实意义。
二、校企合作概述
校企合作是一种更加注重学生综合素质培养的教育模式，通过在校学习与企业实践，学校与企业资源信息共享让学生在掌握理论知识的基础上付诸于实践尝试。利用校园和企业两种风格迥异的教学环境对学生进行教育工作，培养高职院校学生全方面发展，提高学生的就业竞争力，让他们在企业实践中寻求课本以外的知识，从而提高教学模式的多样化。另外，当今社会需要应用型人才，而不是一味读死书的学者，校企合作教育模式的优势更加突显出来，通过校企合作，学生通过企业了解社会需求从而有针对性的培养自己的专业技能，为以后真正步入职场打下坚实的基础。
三、校企合作视域下高职学生管理对策
（一）发挥校企双方资源优势
学校和企业因有共同利益诉求，为实现共赢达成合作共识。但究其根本，学校追求的是培养高素质人才而企业追求的是经济效益，两者的具体利益存在冲突往往导致在合作过程中必然出现种种问题。基于此，应当合理发挥校企双方各自的资源优势，并由政府协调工作并统筹双方优秀资源，及时、有效的解决双方合作时产生的矛盾。学生群体是学校方面的优质资源，企业方面的优质资源在于物。往往合作初期，企业方面不会得到直接的收益，为避免企业降低校企合作的兴趣，政府应当合理统合双方资源，完善学生管理队伍和规章制度，针对企业给予适当的资源资助，通过政府专项补助来弥补企业初期的损失。
（二）完善校企合作规章制度
校企合作新型教育模式对学生的管理工作提出了新要求，在遵循教育教学和学生管理的一般规律的基础上，完善有针对性且规范化的校企合作规章制度。第一，无论是在校或在企业期间，要充分考虑学生的年龄和心理承受能力，不能盲目提出高强度、高压力的规章制度。第二，学校和企业可以存在不同的管理制度，但是具体分工应予以明确，在企业时以企业管理制度为主，在学校时以学校管理制度为主，另一方为辅。第三，组织对学生管理人员进行培训，尤其要在企业方建立一支校企结合的学生管理队伍，保证其专业性和针对性，这是学生管理能否成功的重要保证。第四，学校方面的管理队伍和企业的管理队伍应多进行交流总结，针对学生管理中出现的问题及时研究、解决。规章制度并不是一成不变的，必须不断完善才能形成一套全面的管理体系，同时要将规章制度制度化、透明化以提高校企双方学生管理效率。
（三）关注学生心理疏导与道德教育
响应高职教育要求，人才的培养应更注重高素质和高技能，学生在学校学习或社会企业工作时，应具有更强大的心理承受能力去面对各方面的压力，这也是校企合作教学的重要内容，因此对于学生的心理疏导和道德教育尤为重要，校企合作的教育模式应当将思想政治教育放在教育教学的首位，关注学生的心理健康情况。时刻灌输予以学生正确的人生观、价值观和世界观，教育学生在面对工作难题和社会压力时能够运用自己所学的理论知识解决困难。
（四）提高学生自我管理能力
学生管理制度不应过分苛责学生的日常行为，而应更尊重学生的自主想法，尽量为学生提供一个良好的生活和学习环境。在规范的管理制度下，调动学生的自我管理意识，帮助学生在知识和能力上实现自我突破。学生的自我管理能力十分重要，校企合作初期，规章制度尚未得到完善，很多方面正处在磨合期，难免存在疏忽学生管理的事情发生，这就需要校企双方共同合作唤醒学生自我管理的意识，在校期间，学生管理队伍为学生树立正确的学习态度，认真学习和掌握课堂中的理论知识，在企业实习期间，企业管理人员应培训学生面对工作要不断尝试创新，切身体验企业文化，认识和理解市场经济，鼓励学生积极参加各种活动，形成自律、自主的品格。
四、結语
综上所述，校企合作这种新型的教育模式有助于学生的全面性发展，探讨和研究校企合作背景下的高职院校学生管理策略，利于实现和达成校企合作的利益共赢目标。在校企合作的背景下，不能固守传统、单一的学生管理制度，不断创新、改革、完善高职院校学生管理工作以及树立校企交融的管理制度势在必行。希望通过本文的讨论分析，为校企合作背景下的高职院校学生管理工作做出绵薄之力。
参考文献
[1]黄文艳.基于高职院校校企合作背景下的学生管理制度变革研究[J].现代经济信息，2017（24）：430.
[2]刘佳卓.校企合作背景下高职院校顶岗实习学生党建工作探讨——以辽宁经济管理干部学院为例[J].辽宁经济职业技术学院学报，2015（02）：91-93.
作者简介
郑剑（1993—），男，汉，福建省莆田市人，职称：无；学历：本科。