【摘 要】
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“说数学”可以提高个人的表达能力,促进学生对数学问题的认知、理解,丰富学生学习数学的内心感受。教师通过创设和谐的“说数学”氛围,设计优质问题,激发学生的“悱”和“愤
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“说数学”可以提高个人的表达能力,促进学生对数学问题的认知、理解,丰富学生学习数学的内心感受。教师通过创设和谐的“说数学”氛围,设计优质问题,激发学生的“悱”和“愤”;步步“追问”,为学生创造“说”的机会,打造高效课堂;做好“说数学”过程中的掌舵人,把握教学方向;引导学生用“说”及时反思、归纳、推广。文章结合一节高三专题复习课探讨“说数学”的应用,分析“说”的过程对数学核心素养培养和提升的作用。
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