问渠那得清如许,为有源头活水来——高中英语教学要让知识“活”起来

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目前高中英语教学中存在着为知识而知识的陋习,学生所学的知识在日常生活中得不到运用,其语言运用能力得不到提升.要改变这种现状,就要让知识“活起来”,改变传统教学观念,为学生创设英语环境.
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摘 要: 课堂环境是影响教学活动的开展、质量和效果,并存在于课堂教学过程中的各种物理的、社会的及心理的因素的总和。课堂环境是一种课程资源,即发展资源,它在一定程度上影响学生的身心发展。本文作者在洛扎诺夫的暗示教学法的指导下,探讨出开发课堂环境在外语教学中运用的途径。如调整课堂环境的物理——空间环境;改善课堂环境的社会环境;创建和谐民主的课堂心理氛围。  关键词: 英语课堂环境 课程资源 发展资源
对绒山羊的空肠采用四种不同的固定方法,分别为Carnoy氏液、4%中性甲醛溶液、4%多聚甲醛溶液和Bouin氏液,应用改良甲苯胺蓝和藏红O复染染色法(MTB-S)和常规甲苯胺蓝和藏红O复
如何提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到寓教于乐、增长知识的目的,这是每一个语文教师应该考虑的问题。那么,怎样提高学生的兴趣呢?    一、导语激趣,创设情境    导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此,才会乐于受教,也才能达成高效
在刚开学的时候,我在课堂上询问学生对语文课有什么要求。学生回答说:“没什么特别的要求,只有不无聊就行了。”语文是一门人文性和工具性相结合的学科,而且应该说在各门学科
美是一种境界,是一种享受,而创造美是一门艺术,是一种学问。在教学中,美的境界能给学生以美的享受,更能给学生以情感的熏陶、心灵的震撼、行动的指引。下面结合两节语文课的具体片段,从两位教师创造“美”的做法中谈一谈如何“创造美”。  案例一:《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学片断  (师生共同合作,反复朗读,潜心体验:“我从心里知道,‘精彩极了’也好,‘糟糕透了’也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点
摘要: 语言的模糊性是人类自然语言的客观属性,是人类思维的本质特征之一,是广泛存在于人类语言交际中的语言现象。恰当地使用模糊语言,不仅可使语言在交际中更为委婉、含蓄,而且可增强语言的表达效果及灵活性。本文利用一些具体例子,分析了模糊语言的语用功能。  关键词: 模糊性模糊语言语用功能    一、引言    1902年,美国实用主义和符号学的创始人Peirce给语言的模糊性下了一个定义,他认为:“当
摘 要: 随着现代教育理论研究的深入,人们已经认识到了学生在外语教学中的主体作用。如何在有限的课堂时间内激活英语课堂,充分调动学生的积极性,使他们积极主动地投入到课堂学习中去,提高学习效率,并且逐步形成学习英语的兴趣和爱好,是现代教学的当务之急。  关键词: 激活 英语课堂 教学策略    英语作为一门语言学科,对于非英语国家的学生来说,学习起来有一定困难,如果不讲方法,会使学生在学习过程中逐渐失
作者研究了在10和25℃两个水温条件下,盐酸氧阿苯达唑及其代谢产物(阿苯达唑砜、阿苯达唑氨基砜)在鲫体内的药物动力学特征和残留消除规律。样品用外标法定量,通过液-液萃取、氮气吹干、浓缩等步骤进行前处理,盐酸氧阿苯达唑及其代谢产物的含量用反相高效液相色谱法(RP-HPLC)测定。本研究建立的标准曲线相关性良好,相关系数(r)均在0.9996以上。氧阿苯达唑(ABZSO)、阿苯达唑砜(ABZSO2)、
新课改下,如何让初中英语课堂具有实效性是每个英语老师所追求的目标,那么如何才能激发学生的学习兴趣,提高英语教学的有效性呢?著名心理学家布鲁纳说过,“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,可见,教师要竭尽所能上好每一节课,使机械的反复操练变得活泼生动、妙趣横生。我结合自己多年的初中英语课堂教学的实践,就如何创造趣味性英语课堂提出了自己的看法,和同仁共同探讨,以便进一步提高自己的英语教学水平。  一、初
位于华北地台南缘的平顶山煤田,属石炭二迭纪含煤地层,是华北晚古生代聚煤盆地南带中的重要煤田,也是当前我国重点开发的煤炭基地。十三矿是其当前唯一的待开发井田。该区含