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小学英语是小学阶段的一门基础课程，它是一门语言学科，基础词汇较多，关联度较低，小学阶段仍处于具象思维阶段，对小学生而言，学习英语有一定的难度。克服这一困难是老师和学生需要共同探讨的问题，学生对课程的参与度往往是学好一门课的关键，因此，本文从探讨小学生在英语课堂参与度的现状入手，提出了利用师生之间的有效互动和儿歌游戏来提高学生的课堂参与度。