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"学历案"教学方法最早由在华东师范大学任教的崔允漷教授提出,崔教授强调,这种学习方法中主要方面应该是儿童在自主或者是社会构建知识的过程中,教师需要围绕知识学习的主题设计学习过程。通常"学历案"也被看做是学生与教材之间的媒介。高中历史教学中"学历案"的设计一般遵循四个核心要素,即"主题"、"目标"、"环节"、"评价"。本文将结合高中历史教学实例,分析探讨"学历案"四核心要素的方向和价值。