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语句补写题（也叫因境补文题）是新课标卷最具特色的一种语言表达题型。它始出现于2012年全国新课标卷16题，之后从2013—2015年新课标全国I卷和课标全国II卷，一直出现。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。它没有选项可供比对和参考，因而它比排序及仿写等题型都有难度。从一轮复习的效果来看，学生对答好这个题还是有困难的，所以二轮复习要做好这种题型的训练，既要做好答题步骤的规范训练又要抓好不同类型语句的补写训练。
一、题型分类
1. 嵌入式补写
示例：（2014年新课标全国I卷，16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① ，然而，也有研究指出，② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
【解析】本题正像要求的那样，“使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密”，是一种综合表达能力的考查，考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级E。首先理解材料的基本意思：二氧化碳的益处和害处。第一空应是对上文的总结，第二空应为下文的总领句，第三空是假设的结果。
【答案】①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡
2. 总结式补写
示例：（2014年浙江卷）根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。（4分）
师傅训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师傅喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师傅一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师傅，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”
师傅回答：“ 。”
解析：本题要求的是情境中的总结句。实际上考查寓意的概括，首先要准确理解材料中给的“高处”和“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“危险的地方或困难的时候”；树的“低处”就是指容易的地方或得意的时刻等。据此结合语境“第一次”指的是没经验时，“第二次”指有经验时，就此可以补出答语。参考答案是从人生的经验角度看。我认为另一个答题角度是从不同的人生阶段看：人在高处时候要小心，在低处的时候也要小心。围绕这两个角度去写寓意，写明为什么应该小心即可。
参考答案：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。
二、题型破解
（一）中间嵌入式补写
所谓“中间嵌入式补写”，就是指给出一个语段中空出两至三个句子进行补写，空出的句子多为关键语句，即总起句、总结句、展开句。
原则：依托语境，把握三个一致。
1. 话题一致。叙述一件事情说明一个道理，要保持话题的一致性。话题往往就是补写句子的主语，它要求后面的句子必须兼顾上下文，与陈述对象一致，防止暗换主语。教学实践证明，很多学生就容易犯这样的错误。
2. 行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应（句式及补写句子的地位），也要注意语意表达的前后连贯。一轮复习中，很多学生往往是顾此失彼，不能做到兼顾。
3. 事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序：由表及里、由浅入深，由感性到理性等等；或以时空为序：由古到今，由上到下，由外到内，由左到右等。
示例：（2015年高考语文新课标全国1卷，16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， ① ？对于工作忙碌的上班族而言， ② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪， ③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
解析：本语段讲的电子商务存在的价值。第一处联系横线前的“节省消费者与商家的时间和空间”可知，此处应该应填总结性内容。第2处可根据“忙碌“判断，应填节省时间的内容。第3处根据上下文可知应当扣住“电子商务”“完成购物”等可知，句式应是“通过……”表示方式或手段的句子来做“完成购物”的状语。
答案：（1）这种模式大大提高了交易效率（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间（3）通过在线电子支付完成交易
（二）总结式补写
所谓总结式补写，就是指对整个语段作出总结的句子的补写。总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面，有补写时不可漏掉要点。
原则：把握主旨，恰当概括。
方法：
1. 抓住语段主旨。主旨是语段的核心，抓住了主旨就抓住了语段的灵魂，阅读时既要弄清字面意思，又要获取字里行间的隐含信息；既要注意隐藏情感的文字，阐释观点的句子、传递知识的语句；还要特别注意超出常规的新思维。
2. 把握关键语句。在理解语段的基础上主抓语段的关键词句，要由关键语句的这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去领会语句的深刻内涵和丰富的情感。
3. 注意归纳总结。在理解和分析语段的基础上，获取相关信息，层层概括，综合归纳，最后运用恰当准确的语言表达出来。
示例1：在下面语段的横线处补写一个句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”与“购买力”两个词语。 “你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸’？”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打个愣，因为中国人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是
。
解析：通读语段，可知该语段表述的是劳动力价值和工资购买力的内容。关键词句是根据横线前的那句话“前者是以商品来考查劳动力的价值”，可以推知“以（用）……来……”根据题干要求就很容易推知答案。此题难度较小。
答案 ：用收入来衡量购买力的水平
示例2下面是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言《小说的气味》一文中的一段文字。请根据上文，补写出横线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
前苏联作家肖洛霍夫在他的小说《静静的顿河》里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味？
福克纳的小说《喧哗与骚动》里的一个人物，能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分。
通过上述例子，我们可以发现，小说中实际存在着两种气味，一种是 ；一种是
。
解析：通读语段理解内容：小说中描写的两种气味。抓关键词句： “他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味” “能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的”，根据理性判断出，前者写的看得见摸得着物体的味道，即实物的味道，也就是现实的。与之对应的“其实寒冷是没有气味的”这种味道就是想象的，主观的。根据逻辑关系，这两种气味应分别对应地填写，不能乱序的。
答案 现实（写实）的，是对某物的气味进行描写（对客观实物的气味进行描写）；虚构（想象）的，是对本无气味的物体进行描写（对无气味的抽象事物的气味进行想象的描写）。
三、方法归纳
1. 扣文本
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，理清前后句之间的逻辑关系；最后紧扣文本。所补写的句子内容语句要从上下文的有关内容去提炼和概括，离开语段不可能补写正确。
示例：（2015年高考全国新课标II卷16.）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
解析：首先要准确理解材料的基本意思，本语段讲的记忆型阅读和批判型阅读，侧重说批判性阅读的特点及意义。其次根据上下文进行分析。第①处由首句和后文的“记忆型阅读”和“批判型阅读”可知，这处应该是个总领的句子。故答案①阅读有记忆型和批判型之分。
2. 善推断
答题时要从三个角度推导：一是据上下文逻辑关系推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧：或引领下文，或总结上文，或承上启下，或阐释；二是由与上下文相关句式的照应推导出所补写语句的句式的衔接语，做到形式上接得上。
示例同上，第②处由横线前后的“它容易导致盲从书本知识”而“主张激发想象力和灵感”，可以正向反向推断，可知它应该填表述记忆型阅读的缺点的内容。答案：②简单的、机械的知识记忆
第③处，根据横线前后句式特点，内容的递进关系及关键词句“质疑”“根源”就可以推断出来。
答案③通过质疑找出问题的根源
3. 验证
验证时注意检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等；要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错；最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
总之，语句补写题是综合能力的考查，带有一定的选拔高度，故有一定难度的，它虽然是一种年轻的题型，可很受命题老师的青睐，预测这种题型会在高考试卷中持续几年。尽管如此，只要找到解题的方法技巧，勤加练习，相信我们的学生一定会战胜它的，战胜2016年的高考的。
责任编辑 彭 琳
一、题型分类
1. 嵌入式补写
示例：（2014年新课标全国I卷，16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① ，然而，也有研究指出，② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
【解析】本题正像要求的那样，“使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密”，是一种综合表达能力的考查，考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级E。首先理解材料的基本意思：二氧化碳的益处和害处。第一空应是对上文的总结，第二空应为下文的总领句，第三空是假设的结果。
【答案】①给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡
2. 总结式补写
示例：（2014年浙江卷）根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。（4分）
师傅训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师傅喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师傅一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师傅，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”
师傅回答：“ 。”
解析：本题要求的是情境中的总结句。实际上考查寓意的概括，首先要准确理解材料中给的“高处”和“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“危险的地方或困难的时候”；树的“低处”就是指容易的地方或得意的时刻等。据此结合语境“第一次”指的是没经验时，“第二次”指有经验时，就此可以补出答语。参考答案是从人生的经验角度看。我认为另一个答题角度是从不同的人生阶段看：人在高处时候要小心，在低处的时候也要小心。围绕这两个角度去写寓意，写明为什么应该小心即可。
参考答案：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。
二、题型破解
（一）中间嵌入式补写
所谓“中间嵌入式补写”，就是指给出一个语段中空出两至三个句子进行补写，空出的句子多为关键语句，即总起句、总结句、展开句。
原则：依托语境，把握三个一致。
1. 话题一致。叙述一件事情说明一个道理，要保持话题的一致性。话题往往就是补写句子的主语，它要求后面的句子必须兼顾上下文，与陈述对象一致，防止暗换主语。教学实践证明，很多学生就容易犯这样的错误。
2. 行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应（句式及补写句子的地位），也要注意语意表达的前后连贯。一轮复习中，很多学生往往是顾此失彼，不能做到兼顾。
3. 事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序：由表及里、由浅入深，由感性到理性等等；或以时空为序：由古到今，由上到下，由外到内，由左到右等。
示例：（2015年高考语文新课标全国1卷，16）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（5分）
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， ① ？对于工作忙碌的上班族而言， ② ，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪， ③ ，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
解析：本语段讲的电子商务存在的价值。第一处联系横线前的“节省消费者与商家的时间和空间”可知，此处应该应填总结性内容。第2处可根据“忙碌“判断，应填节省时间的内容。第3处根据上下文可知应当扣住“电子商务”“完成购物”等可知，句式应是“通过……”表示方式或手段的句子来做“完成购物”的状语。
答案：（1）这种模式大大提高了交易效率（2）这种模式可以为其节省宝贵的时间（3）通过在线电子支付完成交易
（二）总结式补写
所谓总结式补写，就是指对整个语段作出总结的句子的补写。总结句的补写，与总提（起）句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面，有补写时不可漏掉要点。
原则：把握主旨，恰当概括。
方法：
1. 抓住语段主旨。主旨是语段的核心，抓住了主旨就抓住了语段的灵魂，阅读时既要弄清字面意思，又要获取字里行间的隐含信息；既要注意隐藏情感的文字，阐释观点的句子、传递知识的语句；还要特别注意超出常规的新思维。
2. 把握关键语句。在理解语段的基础上主抓语段的关键词句，要由关键语句的这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去领会语句的深刻内涵和丰富的情感。
3. 注意归纳总结。在理解和分析语段的基础上，获取相关信息，层层概括，综合归纳，最后运用恰当准确的语言表达出来。
示例1：在下面语段的横线处补写一个句子，使文段的意思完整、明白。要求：在所填的句子中要使用“收入”与“购买力”两个词语。 “你工作多久挣的钱，才够买一个麦当劳的‘巨无霸’？”要是猛然被这样提问，多数人可能都会打个愣，因为中国人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资，够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去是一回事，在统计学意义上却有明显的差别。前者是以商品来考查劳动力的价值，后者则是
。
解析：通读语段，可知该语段表述的是劳动力价值和工资购买力的内容。关键词句是根据横线前的那句话“前者是以商品来考查劳动力的价值”，可以推知“以（用）……来……”根据题干要求就很容易推知答案。此题难度较小。
答案 ：用收入来衡量购买力的水平
示例2下面是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言《小说的气味》一文中的一段文字。请根据上文，补写出横线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。
前苏联作家肖洛霍夫在他的小说《静静的顿河》里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味？
福克纳的小说《喧哗与骚动》里的一个人物，能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分。
通过上述例子，我们可以发现，小说中实际存在着两种气味，一种是 ；一种是
。
解析：通读语段理解内容：小说中描写的两种气味。抓关键词句： “他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味” “能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的”，根据理性判断出，前者写的看得见摸得着物体的味道，即实物的味道，也就是现实的。与之对应的“其实寒冷是没有气味的”这种味道就是想象的，主观的。根据逻辑关系，这两种气味应分别对应地填写，不能乱序的。
答案 现实（写实）的，是对某物的气味进行描写（对客观实物的气味进行描写）；虚构（想象）的，是对本无气味的物体进行描写（对无气味的抽象事物的气味进行想象的描写）。
三、方法归纳
1. 扣文本
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，理清前后句之间的逻辑关系；最后紧扣文本。所补写的句子内容语句要从上下文的有关内容去提炼和概括，离开语段不可能补写正确。
示例：（2015年高考全国新课标II卷16.）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
解析：首先要准确理解材料的基本意思，本语段讲的记忆型阅读和批判型阅读，侧重说批判性阅读的特点及意义。其次根据上下文进行分析。第①处由首句和后文的“记忆型阅读”和“批判型阅读”可知，这处应该是个总领的句子。故答案①阅读有记忆型和批判型之分。
2. 善推断
答题时要从三个角度推导：一是据上下文逻辑关系推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧：或引领下文，或总结上文，或承上启下，或阐释；二是由与上下文相关句式的照应推导出所补写语句的句式的衔接语，做到形式上接得上。
示例同上，第②处由横线前后的“它容易导致盲从书本知识”而“主张激发想象力和灵感”，可以正向反向推断，可知它应该填表述记忆型阅读的缺点的内容。答案：②简单的、机械的知识记忆
第③处，根据横线前后句式特点，内容的递进关系及关键词句“质疑”“根源”就可以推断出来。
答案③通过质疑找出问题的根源
3. 验证
验证时注意检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等；要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错；最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
总之，语句补写题是综合能力的考查，带有一定的选拔高度，故有一定难度的，它虽然是一种年轻的题型，可很受命题老师的青睐，预测这种题型会在高考试卷中持续几年。尽管如此，只要找到解题的方法技巧，勤加练习，相信我们的学生一定会战胜它的，战胜2016年的高考的。
责任编辑 彭 琳